2015高中语文第四专题寻觅文言津梁因声求气谏太宗十思疏测评训练苏教版必修3
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《谏太宗十思疏》是唐朝初年魏征向唐太宗李世民上的一篇奏疏,文章深入浅出地阐述了治理国家的道理,提醒太宗在享受太平盛世时要戒骄戒奢,始终保持谨慎和谦逊的态度。这篇课文在高中语文教学中占有重要地位,有助于学生理解古代散文的风格和思想内涵。 1. **词汇解释**: - **必浚其泉源**:必须疏通它的源头,比喻治理国家应从根本上解决问题。 - **崇极天之峻**:推崇至高无上的权力。 - **无疆之休**:无边的福祉。 - **凡百元首**:所有的君主。 - **殷忧**:深深的忧虑。 - **善始者实繁,能克终者盖寡**:开头做得好的人很多,但能坚持到最后的人却很少。 - **既得志则纵情以傲物**:成功后就放纵自己的情感,轻视他人。 - **董之以严刑,震之以威怒**:用严厉的刑法来监督,用威严愤怒来震慑。 - **人君当神器之重**:君主掌握着至高无上的权力。 - **役聪明之耳目**:利用聪明的耳朵和眼睛来听取和观察。 - **谦冲以自牧**:谦虚谨慎,自我约束。 - **虑壅蔽则思虚心以纳下**:担心被蒙蔽,就要虚心接受下属的意见。 - **宏兹九德,简能而任之**:发扬九种美德,选拔有能力的人委以重任。 2. **古今异义词**: - **根本**(古义:树木的根部,引申为基础):现在指事物的根源或最重要的部分。 - **纵情**(古义:放纵情感):现在指尽情地。 - **虚心**(古义:使内心虚空,接受意见):现在指谦虚的美德。 - **以为**(古义:把...作为):现在表示认为。 3. **词类活用**: - **固其根本**:使动用法,使根基稳固。 - **载舟覆舟**:名词作动词,承载与颠覆船只,比喻民心向背。 - **劳神苦思**:使动用法,使精神劳累,使思想受苦。 - **虚心以纳下**:使动用法,使心灵虚空,接纳下级的意见。 - **善而从之**:形容词作名词,好的意见,跟从好的行为。 - **知止以安人**:使动用法,知道适可而止,使人民安定。 - **江海而下百川**:名词作动词,容纳百川,比喻广纳人才。 - **正身以黜恶**:使动用法,端正自身行为,排除邪恶。 - **亏无为之大道哉**:使动用法,损害无为而治的原则。 - **貌恭而不心服**:形容词作名词,表面恭敬但内心不服。 - **乐盘游**:意动用法,以游猎为乐。 4. **特殊句式**: - **虽董之以严刑,震之以威怒**:介词结构后置,即“以严刑董之,以威怒震之”。 - **斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也**:判断句,译为“这就像砍伐树根期望树木茂盛,堵塞水源期望水流长远一样”。 - **载舟覆舟,所宜深慎**:省略句,“所宜”后省略了“为”,意为“应当深深谨慎”。 5. **一词多义**: - **胜**: - (1)胜过,超越。 - (2)承受,忍受。 - (3)尽,完。 - (4)战胜,取胜。 - (5)优美的,美好的。 - (6)比有声音更显得宁静。 - **安**: - (1)安定,安全。 - (2)疑问代词,哪里。 - (3)怎么,哪里。 - (4)养生,安身。 - **其**: - (1)代词,它的。 - (2)代词,它的。 - (3)副词,难道。 - (4)代词,他们的。 - (5)代词,那些。 - (6)副词,表推测,大概。 - (7)语气词,表示感叹。 6. **默写填空**: - (1)人君当神器之重,居域中之大,念高危则思谦冲以自牧,惧满溢则思江海而下百川,不念居安思危,戒奢以俭,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也。 - (2)怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎。 - (3)竭诚则吴越为一体,傲物则骨肉为行路。 - (4)乐盘游,则思三驱以为度;忧懈怠,则思慎始而敬终;虑壅蔽,则思虚心以纳下;想谗邪,则思正身以黜恶。 - (5)总此十思,宏兹九德,简能而任之,择善而从之,则智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠,文武并用,垂拱而治。 通过学习这篇《谏太宗十思疏》,学生可以领略到古人的智慧,理解如何运用文言文中的词汇和句式,并深入领会魏征对君主施政的深刻建议。同时,这也是一种对中国传统文化的传承和尊重。
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