与提及的是“吉林省延边二中高中语文新荷文学第十六期学生优秀作品——《世界当如雨后天空》”。这显然是一篇由高中生创作的文学作品，很可能是一篇散文或者诗歌，主题围绕着“雨后天空”的意象，可能寓含了对生活、自然或内心世界的深刻感悟。而“新荷文学”可能是该校或地区的一个文学社团或活动，旨在鼓励学生发挥创意，提升文学素养。
为“课件”，意味着这篇作品可能被用作教学材料，供学生们学习和讨论，或者是教师分析文学创作技巧和情感表达的实例。在语文教育中，这样的课件有助于学生理解比喻、象征等修辞手法，以及如何通过文字描绘情感和意境。
“世界当如雨后天空”这句话，作为一个独立的素材，具有丰富的解读空间。雨后的天空往往象征着洗涤、清新和希望，可能暗指经历困难或挫折后的心境转变，也可能是对美好未来的向往。在文学作品中，这样的意象可以用来展现人物的心理变化，或者作为故事的转折点，寓意着生活的起伏和人性的复杂。
在分析这篇作品时，我们可以探讨以下几个知识点：
1. **文学象征手法**：雨后天空是常见的象征元素，代表了清洁、新生和希望，作者可能借此表达对生活的乐观态度或者对某个阶段结束的深刻反思。
2. **修辞技巧**：学生在创作中可能运用了比喻、拟人等修辞手法，通过“世界如雨后天空”将抽象的情感具象化，增强了语言的表现力。
3. **情感表达**：这句作品可能透露出作者的情感状态，比如经历了困扰或困境后获得的宁静与释然，或者对未来充满期待的积极心态。
4. **主题探讨**：可以引导学生探讨“世界”与“雨后天空”的关系，思考人生中的挑战、变化与成长，并从中提炼出关于人生观和价值观的讨论。
5. **写作技巧**：如何选择恰当的意象来传达主题，如何布局篇章结构，如何运用细节描写来增强读者的共鸣，都是可以从这篇作品中学习到的写作技巧。
6. **文学批评**：通过对作品的解读，学生可以学习如何进行文本分析，理解作者的意图，评价作品的艺术价值和思想深度。
这份作品及其相关的课件提供了一个生动的教学场景，让学生们能深入理解和欣赏文学的魅力，同时锻炼他们的批判性思维和表达能力。
