【知识点详解】
本主题单元是针对高二年级的语文教学，主要探讨的是唐朝两位伟大诗人——李白和杜甫的诗歌风格差异。这个单元旨在通过对比分析两位诗人的作品，帮助学生深入理解他们的创作风格，同时也让学生认识到文学作品与现实生活的关系。
1. 李白的诗歌风格：
- 李白的诗歌以豪迈飘逸著称，他的作品往往充满浪漫主义色彩，如《蜀道难》便是其豪放诗风的代表作。李白善于运用夸张手法，通过雄健奔放的诗句描绘壮丽景象，展现丰富的想象力和高超的艺术技巧。他的诗作通常表达了个人的自由精神和对自然的热爱，体现出他对生活的独特洞察和关注。
2. 杜甫的诗歌风格：
- 杜甫的诗歌风格则更为沉郁顿挫，他被誉为“诗史”，因其作品多反映社会现实，尤其是忧国忧民的主题。如《秋兴八首》等，展现了他对人民疾苦的深切关怀和对国家命运的忧虑。杜甫的诗歌以其深刻的社会责任感和历史洞察力而闻名。
3. 盛唐时期李白、杜甫的共同关注：
- 虽然两位诗人的风格迥异，但他们在盛唐时期都关注现实生活，通过诗歌表达对社会现状的反思和批判。他们的作品都体现了那个时代的风貌，传达出对民族文化的传承和对历史的思考。
4. 学习目标：
- 知识与技能：理解诗歌的深层含义，感受并区分李白和杜甫的诗歌风格，了解诗歌创作与时代背景的关联。
- 过程与方法：通过讨论、对比分析，提升学生认知事物的能力，运用信息技术获取和整理学习资料。
- 情感态度与价值观：培养学生关心身边事物、关注社会的责任感，激发对历史人物的兴趣和思考。
5. 专题学习：
- 专题一：分析《蜀道难》为何成为李白的成名作，探究其豪迈诗风的形成原因。
- 专题二：探讨杜甫的诗歌风格，理解其忧国忧民的诗人形象。
- 专题三：比较李白和杜甫的作品，找寻他们共同关注的社会议题。
6. 教学策略：
- 探究式学习：鼓励学生主动探究，通过小组合作，利用网络资源进行深度学习。
- 拓展与延伸：不局限于教材，将学习内容扩展到更广泛的背景和文化层面。
通过这个主题单元的学习，学生不仅能够了解唐代诗歌的多样性，还能提升文学鉴赏能力，理解文学与现实生活的紧密联系，从而更好地欣赏和理解古代文学作品。同时，这也是对学生语文素养、审美能力和探究能力的综合培养，为他们未来的学习和发展打下坚实基础。
