在全球经济一体化的趋势下，外语翻译教学扮演着重要的角色，特别是在培养具备跨文化交际意识的翻译人才方面显得尤为关键。跨文化交际意识是指不同文化背景下的人们在交流时所表现出的理解、尊重与适应能力。具备这种意识的翻译人员能够在翻译活动中准确传达语意，同时理解和融合不同文化的特点，确保沟通的有效性。
了解跨文化交际意识的必要性是培养策略的前提。跨文化交际意识不仅涉及地理、风俗习惯等文化差异方面，还要求我们在处理文化差异时持有“求同存异”的态度。为了适应这种需求，翻译教师需要将跨文化交际意识融入日常教学中，并针对不同的教学情况设计人才培养策略。
在实际的外语翻译教学中，有几种有效的策略可以用来培养学生的跨文化交际意识。融合当地文化背景是必不可少的一步。以阿拉伯语教学为例，阿拉伯语作为西亚和北非地区的主要语言，在全球有广泛的使用。因此，教师在教学过程中应当充分利用多媒体技术资源，如影音资料等，帮助学生了解阿拉伯文化特色。此外，推荐学生阅读相关文化的书籍也是加深文化背景理解的有效途径。
构建良好的教学氛围也是提高跨文化交际能力的关键。在传统教学模式下，教师往往是课堂的中心，学生则是被动接受者。为了改变这种模式，教师可以尝试采用更为互动和学生中心的教学方式，例如，运用异化同义模式翻译中国谚语，让学生在翻译实践中学习如何在不同文化间进行有效的沟通。
提高实践应用的重视是将跨文化交际意识融入翻译教学的根本。学校可以组织语言知识竞赛或者语言文化节等活动，鼓励学生在实践中使用外语进行交流，以此来提高他们的实际应用能力。同时，采用“引进来、走出去”的模式，邀请外国友人参与教学，或者让学习者有更多机会到国外交流，都能够有效提升学生的跨文化交际能力。
通过上述策略的应用，外语翻译教学能够更有效地培养学生的跨文化交际意识，为我国的对外交流提供更为高质量的翻译人才。在这样的背景下，教育者和学生都应重视跨文化交际能力的培养，以适应不断变化的全球化环境。
