通用职业素质测评软件拓展应用模型构建研究

通用职业素质测评软件拓展应用模型构建研究 通用职业素质测评软件是一种与通用职业素质训练课程配套使用的软件测评系统，能够准确获取学生的通用职业素质数据，并能对测评数据进行多维度分析。该软件的应用领域不仅限于通用职业素质训练课程，还可以拓展至班级日常管理、问题学生教育以及学生心理健康辅导等领域。本文将从实践研究基础上构建通用职业素质测评软件拓展应用模型，探讨该软件在学生管理工作中的应用价值。 一、通用职业素质测评软件介绍 通用职业素质测评软件由通用职业素质训练系统与压力与情绪管理系统两部分组成。通用职业素质训练系统可以从自我管理、与人交流、环境适应、创新能力等多个方面全面评估学生的职业素质水平，建立完整的报告档案，制作合理的能力训练方案，为学生职业能力的提高提供系统的、有针对性的训练。压力与情绪管理系统是一套集压力与情绪评估、身心状态调节、情绪稳定性训练于一体的智能调适与训练系统，共由四个模块组成，即压力评估模块、放松训练模块、自主调节模块、音乐调试模块。 二、通用职业素质测评软件拓展应用的领域 在通用职业素质测评软件使用过程中发现，反应速度测试、视觉注意力测试、青少年社会适应性测试以及自我认识测试综合评定较差的班级往往是年级管理工作中的问题班级。卡特尔 16 种人格测试中存在问题的学生，往往是自律性差、行为纪律存在问题的学生。压力评估数据有问题的学生，经心理咨询教师确认，往往是有心理问题的学生。因此，我们将通用职业素质测评软件作为学生管理工作的新工具，将其应用于班级管理、问题学生管理以及心理问题学生疏导等工作，创新和拓展了该软件的应用领域。 在班级管理工作中，我们可以利用通用职业素质测评软件评估模块中的反应速度测试、视觉注意力测试、青少年社会适应性测试以及自我认识测试，了解被管理班级特点，并对班级施加针对性管理。在问题学生教育工作中，我们可以通过对被管理班级进行卡特尔 16 种人格测试，能够筛选出被管理班级存在问题的学生，如情绪激动、矛盾冲突、不明大体等低分特征很明显的学生，或者畏怯退缩、紧张困扰的学生。运用压力与情绪管理系统对学生进行压力评估，将学生按照压力等级分类，对 7—8级的学生实施压力管理，利用该系统的放松、调节模块，使学生学会压力自主调节的一般方法，从主动与被动两个方面降低学生的压力水平，从而起到调节压力的目的。 通用职业素质测评软件拓展应用模型可以为学生管理工作提供一个有力的工具，帮助教师更好地了解学生的职业素质水平，提高学生管理工作的效率和效果。