【艺海“云”游】这篇内容探讨了如何利用信息技术,特别是智能终端,如iPad,来改革美术课程的学习方式,创建以云技术为载体的美术创生型学习模式。这种新型学习模式强调学习者中心,旨在增强学生的自主学习能力、批判性思维、创新精神和合作沟通能力。
首先,文章提到了智能终端的普及和其在教育领域的潜力。平板电脑不仅整合了网络接入、娱乐、学习等多种功能,而且因其操作简便,已经成为移动智能终端的新趋势。随着信息技术的快速发展,学习方式也在逐步转变,不再局限于传统的师生同堂模式。因此,教育者需要思考如何利用这些新技术工具来适应未来学习者的需求。
文章引用了北京师范大学李玉顺博士的研究,该研究探讨了基于Pad的新型教学方法,旨在探索更有效的教学模式。通过参与此课题,学校在美术课堂中实践了智能终端的使用,以符合美术新课标的要求,即培养学生的创新精神和实践能力,利用美术创作表达创意。
文章介绍了五种基于智能终端的美术课堂学习方式,其中第一种是翻转课堂。翻转课堂颠倒了传统的教学流程,让学生在课前通过电子书预习,课堂时间则用于深入讨论和实践。美术学科的特性,如视觉感知、实践性和人文性,使得翻转课堂在这种情境下特别适用。教师制作的电子书包含了丰富的学习资源,有助于提高学习效率,同时也尊重学生的个性化需求。
以《龙的传人——中国龙文化》为例,通过电子书,学生可以在课前自主学习龙文化的相关知识,课堂时间则用于深入讨论和艺术创作。这种方式减少了教师的讲解时间,提高了学生的学习参与度,使他们能更专注于理解和感受龙文化的深层含义。
综上所述,这篇内容揭示了信息技术在教育改革中的重要作用,特别是在美术教育中,如何利用智能终端和云技术来促进学生主动学习,提升他们的创新能力和协作能力。通过翻转课堂等新型教学模式,教师能够为学生创造更加个性化和高效的学习环境,以适应信息时代的需求。