自学考试与技工教育相衔接试点工作中的有关问题及对策涉及到高等教育自学考试与技工教育相结合的尝试与实践。这一试点工作主要是为了解决我国学历教育与非学历教育之间的鸿沟，以及为技工学校学生提供更多的教育和晋升机会。
试点工作提出了增设试点专业的问题。这里强调的是试点学校应当根据自身的专业优势，并结合市场需求，确定具有就业前景的专业进行试点。在江西省的实践中，确定了12个专科专业作为试点专业。这里建议试点学校应该将这12个专业做深做透，而不是盲目地增设新的试点专业。
以证代考的问题也是一个值得讨论的焦点。这涉及到自学考试中，是否可以将某些非学历的职业资格证书或等级证书用来抵免某些专业技能课程的考试。这是为了解决自学考试中某些专业技能课程缺乏对应资格证书的问题。这要求主考学校和相关的劳动部门密切合作，对证书进行审核和认定，确保从业资格证书与自学考试课程要求相当。
第三，技工学校学生在自学考试中面临的难题是文化基础偏差以及专业理论课程难度较大。为此，试点工作的宗旨和要求是着重培养技校学生的动手操作能力。因此，建议适当加大实践环节考核的力度，从每个试点专业中挑选1-2门理论课以纯实践的方式进行考核。
关于教材的选用问题，技工教育的教材应该注重操作和实践，这是技工教育非常鲜明的特点。因此，试点专业技能课程应采用劳动部颁发的教材。同时，作者建议，基础理论课程的教材可以由试点主考学校组织有经验的教师编写，使理论和实践的结合更加合理。
此外，关于试点单位挂靠试点主考学校的收费问题，作者指出不同学校间存在不一致的情况，建议助学单位和主考学校之间应该进行妥善协商，以规范管理，推进试点事业健康有序发展。
关于试点助学单位设置考点的问题，作者建议考生人数达到一定规模的助学单位可以申请设立考点，但如果考生人数太少，则不宜设立考点，这样有助于保证考试的质量和管理的规范性。
自学考试与技工教育相衔接试点工作旨在为技工教育的学校和学生提供更多的学习与晋升机会，并解决学历教育与非学历教育之间存在的问题。通过对试点工作的不断探索和优化，可以提升教育质量，满足社会对技能型人才的需求。
