大数据时代高职大学生创新创业教育研究主要关注于在现代信息技术迅速发展和社会经济发展不断涌现新需求的背景下，如何培养高职院校学生的创新思维和创业能力。在大数据时代，新媒体平台的兴起为学生提供了广阔的创业平台和空间，但同时也带来了诸多挑战。研究以山东轻工职业学院数字媒体艺术设计专业学生为研究对象，探讨了他们在创新创业过程中遇到的问题，并从专业特点出发，提出了相应的教育对策和建议。
大数据时代新媒体生态环境的现状表明，新媒体平台正逐渐取代传统媒体，成为信息传播的主要渠道。国内的阿里生态和腾讯生态成为新媒体生态环境的重要组成部分，这些生态系统需要技术和业务支撑，而创新则是关键。新媒体产业依赖于核心技术来控制生产系统和分配价值，其生态环境依赖于知识、信息和用户基础。用户规模和用户粘性是新媒体生态系统竞争力的关键指标。
大数据时代创新创业的特征表现为融合性、数据化与智能化、颠覆性与生态性。在个性化服务获得用户认同、依托互联网平台的众创空间形成等方面，体现出创新创业活动的新趋势。融合性特征要求创业者在技术创新的同时，还需考虑商业模式的创新，实现两者的融合。数据化和智能化特征强调了在互联网平台上衍生的数据资源的重要性，以及利用这些数据进行智能化开发的可能性。颠覆性与生态性则说明了智能技术对传统产业可能产生的颠覆性影响，并对创业项目的生态竞争能力提出了新的要求。
针对数字媒体艺术设计专业，高职院校的创新创业教育实施应着重于以下几个方面：
1. 加强创新思维和创业精神的培养：教育学生如何在新媒体环境下发现机会、评估风险、建立创新思维，同时鼓励学生敢于创业、勇于尝试。
2. 提供实践平台和资源：通过校企合作、项目驱动等手段，为学生提供实践机会，增强其专业技能和市场洞察力。
3. 增强专业与市场的结合：围绕数字媒体艺术设计专业特点，培养学生的市场意识和用户导向思维，学习如何通过产品和服务满足市场需求。
4. 强化新媒体运营能力：教育学生掌握新媒体运营的基本技能，了解新媒体平台的运作机制和用户特点，以便更好地运用新媒体进行创业。
5. 培养跨学科技能：鼓励学生跨学科学习，特别是信息技术、数据分析等与数字媒体艺术设计相关的领域，以提高其在大数据时代的竞争优势。
6. 加强创新教育改革：高职院校应不断调整和更新创新创业教育课程体系，适应大数据时代的发展趋势，同时鼓励教师创新教学方法，提高教育效果。
高职院校在大数据时代下的创新创业教育，需要密切关注新媒体生态环境的变化，把握时代脉搏，结合专业特色，实施有针对的教育策略，为学生的全面发展和未来的创业成功奠定坚实的基础。
