随着全球化的加速和国际贸易的频繁，高等教育在培养具备国际竞争力人才方面扮演着至关重要的角色。在这一背景下，理工科双语教材的使用情况调查研究显得尤为重要，其目的是为了提高双语教学的质量，确保教材的编写能够满足学生的学习需求，提升其实际英语应用能力。以下将详细介绍这一研究的几个关键知识点。
需求分析理论是本研究的基础，它在双语教育中的重要性不言而喻。在20世纪70年代，需求分析的研究重点在于评估学习者沟通需求和实现特定教学目标的技巧。进入21世纪后，英语作为国际通用语的使用场景发生了显著变化，需求分析也从评估学习者的沟通需求扩展到了对学习环境的评估、教学内容和方法的确定等多个层面。DuddleyEvans和St.John在2009年对需求分析进行了重新界定，将之分为目标情境分析、目标需求分析、语言分析、语篇分析、体裁分析和现状分析等多个角度，为研究者提供了一个更为全面的需求分析模型。
研究方法采用了定性研究设计，通过访谈和问卷调查的方式收集数据，并采用三角剖分技术确保研究结果的可靠性。三角剖分是通过多种信息源、研究方法和理论视角对同一问题进行研究分析，以期达到数据验证和增强研究结论的可信度。研究对象选取了江苏省某理工科学院建筑工程专业的60名学生，通过问卷调查和访谈了解学生对双语学习的需要，例如英语语言技能的兴趣、专业需求、最喜欢的英语学习活动以及感兴趣的话题等。
研究结果显示，学生对于现有的双语教材并不满足，尤其在专业英语使用方面缺乏针对性。对建筑工程专业的学生而言，英语在与外籍客户的沟通、阅读专业资料、使用专业术语等方面非常重要。因此，教材中需要包含更多贴近专业实际的英语表达方式和专业术语，以提高学生学习的兴趣和效率。
此外，研究还表明，在听、读、说、写四项语言技能中，口语活动对学生外语学习最为关键。近一半的学生在问卷调查中表示，提高口语技能是他们最为关心的领域。这提示教材编写者，在设计教材时应特别重视提高学生口语交际能力的训练，同时也要注意语言技能的全面性和平衡性。
总体来说，基于需求分析理论的理工科双语教材使用情况调查研究，为理工科院校的双语教学提供了重要的参考。通过对学生需求的深入分析，不仅能够明确教材编写的重点和方向，而且有助于教育工作者提升对双语教学重要性的认识，从而设计出更加科学合理的双语教材，真正实现提升学生实际英语应用能力的教学目标。同时，该研究也对未来的双语教学实践和教材改革提出了具体建议，具有重要的理论和实践指导意义。
