根据提供的文档内容，我们可以提炼出以下知识点：
1. 语文综合性学习活动设计的重要性：
在小学阶段的语文教学中，学生学习与现实生活的脱节是一个常见问题。为了克服这一点，教师需要结合学生的实际生活体验，设计多层次目标的教学活动。通过将语文教学与其他学科知识融合，能够更好地实现多层次教学目标，如提高学生的母语书写、表达能力，熏陶他们对优秀文化的欣赏力，以及传承中国的优秀传统文化。
2. 综合性学习的目的和特点：
综合性学习是指在完成一个单元学习后，通过主题式、学科统整的学习活动，帮助学生突破低层次学习目标，实现知识的应用、判断、评价和创造等高层次学习目标。这要求教师具备较高的教学设计能力，能够整合不同学科的知识和技能，设计出符合学生实际需要的课程内容。
3. 单元教学内容分析和教学设计思路：
在进行教学设计时，首先要分析单元教学内容，并结合学生的实际生活体验。例如，四年级下册第六组课文涉及乡村和草原的内容，这需要教师引导学生观察生活、观察自然，以丰富他们的写作和表达能力。此外，教师可以通过创设情境、设计调查访谈任务，引导学生合作交流，思考爱护大自然的重要性，并通过主题写作、绘画、摄影等形式，帮助学生发挥特长，创作与田园主题相关的作品。
4. 教学目标的设定和教学媒体的选择：
在教学目标的设定上，教师应包括知识与技能、过程与方法、情感和价值观这三个维度。通过具体的教学活动，如预习、生字和多音字的教授、情境创设、调查访谈等，来实现这些目标。在选择教学媒体时，教师应充分利用课本资源，如插图、照片、图片、视频等，以增强学生对课文内容的理解和兴趣。
5. 教学活动过程的设计：
教学活动的设计需要考虑如何引导学生进行有效的预习，以及在课堂上如何通过创设情境来提高学生的观察力和写作能力。例如，教师可以通过展示与课文内容相关的景物照片，让学生仔细观察，并描述他们的发现，从而引导学生理解景物描写的技巧和美学价值。
6. 多层次教学目标的实现方法：
为了实现多层次教学目标，教师应将教学内容与学生的真实生活体验相结合，融合情感体验、品德教育、生态教育等多方面内容。例如，通过对村庄生活变化的观察和讨论，可以培养学生热爱自然、保护生态环境的情感，并引导他们思考如何为家乡的环境保护做贡献。
通过对《基于多层次目标的语文综合性学习活动设计》内容的分析，我们可以认识到，语文教学设计不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生对生活的热爱，提高他们综合运用知识的能力，以及培养他们的社会责任感和创新精神。
