标题《坐在日落的海边》和描述《坐在日落的海边》所传达的内容似乎与IT知识关联不大，而是偏向文学艺术。这两部分主要表达了作者对于坐在海边观赏日落时的场景、感受与思考。内容中隐含的意境和情感涉及夕阳、落帆、龙骨、星光、人群、流年等元素，通过这些描绘，传达出作者对时间流逝、生命历程以及自然美景的哲思。
由于这部分内容与IT专业相关性不强，很难从中直接提炼出IT知识点。不过，如果我们将这一场景放入一种特定的IT环境背景中，例如，开发一款以海边日落为背景的虚拟现实（VR）体验应用，或是创作一个诗意化界面设计的软件，那么我们可以从内容中挖掘一些相关概念：
1. 用户界面设计（UI Design）：文本中对场景的描绘可以启发设计师们创造一个富有诗意的用户界面，使用柔和的色彩，动态效果来模拟夕阳、海面和星光等自然元素。
2. 体验式学习（Experiential Learning）：如果这是一个教育类的课件，那么可以设计一种体验式学习环境，让学生仿佛身临其境地坐在海边，通过虚拟现实技术来感受日落的美景，从而学习文学、艺术和哲学等相关知识。
3. 数据可视化（Data Visualization）：内容中的动态描述也可以被转换为一种数据可视化的方式，例如，通过动态图形来展现时间流逝、人潮流动等抽象概念，使抽象数据具有直观的视觉表达。
4. 自然语言处理（Natural Language Processing, NLP）：在开发将自然语言转换为视觉图像的技术时，文本中的语言风格、词汇选择和句式构建可以作为研究自然语言到视觉艺术转化的案例。
5. 虚拟现实（Virtual Reality, VR）与增强现实（Augmented Reality, AR）：将上述海边日落场景开发成一个虚拟现实体验，或者增强现实应用，允许用户在现实世界中看到虚拟的海边日落，体验到一种跨越现实与虚拟边界的全新感受。
6. 情感计算（Emotion Computing）：在设计交互式体验时，可以借助情感计算技术来分析和响应用户的情感状态，让技术能够感知用户的情绪变化，并据此调整VR或AR体验的内容，使之更加贴合用户的内心体验。
然而，由于原始文件内容主要是文学性的表达，真正的IT相关知识点提炼极为有限，上述内容更多是基于文本内容而进行的拓展想象。在实际的IT领域，如需开发相关应用，还需依赖于先进的技术平台和软件开发知识。在理解和处理文本内容时，应注意OCR扫描的准确性和对原文含义的尊重，确保技术应用与原始文学作品所要表达的意境保持一致。
