当前市场经济环境下，高职会计教学面临诸多挑战与困境，本文从云班课平台的混合教学模式、教学困境以及企业管理会计发展的挑战三个方面展开探讨。
云班课平台的混合教学模式在当前信息化产业背景下应运而生。在云班课平台的支持下，教育工作者将面授教学与网络教学相结合，形成了现代化教学模式。这种模式不仅改变教师的教学观念和教学模式，也将改变教学方式、学习方式、交互方式、教学工具、教学资源和教学评价。混合式教学的核心在于“学生主体、教师主导”，通过运用各种先进的教学工具和教材，能够提高课程质量和教学效率，为培养高质量人才奠定基础。
混合式教学模式的产生背景是随着20世纪九十年代以来高职院校的大规模合并与大发展，学生的数量和规模取得了突破性进展。学生个体差异显著，传统面授教学的局限性促使教育工作者寻求新的教学方法。在数字化教学资源迅速发展的今天，学生可以通过互联网教学平台获取相关课程信息，弥补了传统面授教学的不足，为混合式教学的实践打下了坚实基础。
然而，高职会计学教学在当前市场经济环境下仍面临困境。《基础学会计》作为会计专业主干课程，其理论性较强，专业术语多，内容繁杂，这直接影响了学生的学习兴趣。教师传统化的教学模式和学生被动接收知识的现状，使学生的抵触情绪增加，不利于教学工作的开展。加之学生缺乏有效的学习任务了解途径，师生互动性差，教学效果不理想。
同时，面授教学的局限性导致知识点消化不及时。在有限的教学课时内，教育工作者往往难以兼顾学生个体差异，学生课前和课后预习复习工作的不规范，使得学生对课程知识的吸收仅限于课堂，影响了学习效果和学生发展。
在新经济时代背景下，企业管理会计发展也面临挑战。管理会计理论体系的缺失和信息化技术应用水平的不足是两大主要问题。当前管理会计理论体系不够完善，成本类别简单，处理问题方式不够全面，导致管理人员难以有效区分管理会计与传统财务管理，从而限制了管理会计工作效益的发挥和企业的进一步发展。
此外，信息化技术的应用水平不足也是管理会计发展的瓶颈。随着科学技术的发展，管理会计应充分利用信息技术提升工作效率，但目前企业在这方面的应用水平仍有待提高。这不仅影响了管理会计的工作质量，还对企业长期发展和持续运行构成威胁。
在市场经济环境中，高职会计教学需要依托先进的信息技术和教学模式的创新，以适应时代发展和满足学生与企业的需求。通过混合式教学模式的实践，结合企业管理会计发展的挑战，我们需要优化教育教学策略，提升教学质量，为培养适应新经济时代的会计专业人才奠定坚实基础。
