山东省济南外国语学校三箭分校2015_2016学年高二语文上学期期中试题

和提及的是一个高中语文的期中考试试题，标签为“课件”，这表明这是一个教育材料，可能包含了一些语文学习的重点和难点。试题内容涉及到字音、字形、词语运用、成语使用以及语病判断，这些都是高中语文教学中的基础知识点。 在【部分内容】中，我们可以提取出以下几个知识点： 1. **汉字读音**：题目测试了学生对汉字读音的掌握，如“吞噬”的“噬”读shì，“桎梏”的“梏”读kù，“遒劲”的“劲”读jìng等，这强调了汉语拼音的重要性，特别是多音字和不常见字的发音。 2. **汉字书写**：题目的第二部分检查了字形的正确性，如“暇思”应为“遐思”，“寥阔”应为“辽阔”，“迫不急待”应为“迫不及待”，这些错误提醒学生要注意词语的规范书写。 3. **词语运用**：在第三部分的填词题中，考察了词语的搭配和使用情境，如“淹没”与“湮没”的区别，“意气”与“义气”的应用，“反应”与“反映”的含义差异，这些要求学生理解词义并能准确运用到句子中。 4. **成语使用**：第四题考查成语的恰当使用，如“耸人听闻”用于形容夸大事实，而不是实际发生的事件，正确的成语应该是“骇人听闻”。 5. **语病判断**：最后一部分是语病识别，如“A项”中“大约”与“左右”重复，是语言的冗余。这要求学生具备辨别语法错误的能力。 6. **文学常识**：试题中提到的“魏晋风度的文化内涵”，这部分虽然不是直接的语文技能测试，但涉及到了历史文化背景，反映了文学作品与历史时期文化特征的关联，提醒学生文学学习不能脱离历史和文化的大环境。 通过这份期中试题，我们可以看出高中语文教学注重基础知识的掌握，如汉字读写、词语应用、成语理解和语病辨析，同时也要求学生具备一定的文化素养，理解文学作品背后的历史文化背景。这样的试题设计有助于全面提高学生的语文综合能力。