这篇资料是四川省成都市第七中学2014-2015学年高一语文的一份周练试题，主要考察学生的语文基础知识和理解能力。题目涵盖了词汇、语法、成语运用、文言文阅读等多个方面，旨在提升学生的综合语文素养。
1. 试题中涉及的成语理解和运用，例如"关怀备至"、"幅员"、"耽误"等，这些都是日常学习中常见的词汇，需要学生能够准确理解和应用。
2. 文字辨析部分，如"凄婉惆伥"、"精捍"、"典藉满架"等，要求学生掌握正确的字形和用法，避免错别字的出现。
3. 成语辨析，如"防患未然"、"防微杜渐"、"未雨绸缪"，测试学生对成语含义的理解和在句子中的正确使用。
4. 词语搭配和近义词辨析，如"胜地"与"圣地"、"故有"与"固有"、"箭拔弩张"与"剑拔弩张"，这要求学生具备丰富的词汇知识和语言敏感度。
5. 错误词语纠正，如"A 唇枪舌剑"、"B 五大陷阱"、"D 登录"，提醒学生注意词语的固定搭配和使用环境。
6. 句子成分分析，如"防患未然"、"防微杜渐"、"未雨绸缪"的解释，考查学生的语境理解能力和逻辑推理能力。
7. 成语误用辨析，如"侧目"、"如坐春风"、"鼎足而立"，需要学生理解成语的语境含义，避免在写作中出现误用。
8. 词语搭配和语境应用，如"栉风沐雨"、"风姿绰约"、"分庭抗礼"、"侧目而视"，检验学生能否根据语境选择合适的词汇。
9. 词语选择，如"星汉"与"星云"的区分，以及"薄雾"对应的语境，测试学生的专业知识和细节观察力。
10. 词语辨析和成语理解，如"细大不捐"、"热诚"、"不忍卒读"，强调对词汇细微差异的把握。
11. 句子结构和病句修改，如"相关理论得到实施"、"居则曰"的主语问题，提醒学生关注句子的完整性和逻辑性。
12. 词语搭配和短语理解，如"缓解……"、"短期，一时"、"关于……的禁令"，要求学生能正确使用词语和短语。
13. 句子结构错误，如主语暗换和"从此以往"的误用，训练学生对句子结构的敏感度。
14. 搭配不当和成分残缺，如"调控行为"、"出现"缺乏宾语中心语，检查学生的语言规范性。
15. 语序调整，如最后一分句的递进关系改为并列关系，提醒学生注意语序对句子含义的影响。
文言文部分选取了《论语》中的《侍坐》一章，考查学生对经典文言文的理解和翻译能力，包括文言实词、虚词、句式等方面。如"以吾一日长乎尔"的翻译，以及"如或知尔，则何以哉"的解读，要求学生能够准确理解古文的意思并进行现代汉语的转述。
这份试题全面覆盖了高中语文的基础知识，旨在通过练习提高学生的语文水平，同时也提醒教师在教学中注重基础知识的巩固和实际应用能力的培养。
