2020_2021学年新教材高中语文第三单元第9课说“木叶”课时作业含解析部编版必修下册202103011126

【知识点】 1. **文学作品分析**：文中提到的“说‘木叶’”是对中国古代诗词中“木叶”意象的研究，展示了古代诗人如何通过这个意象来传达情感和营造氛围。 2. **古诗词鉴赏**：通过列举屈原、谢庄、陆厥等诗人的作品，展现了“木叶”在不同诗歌中的使用，强调了其在表达秋意、乡愁和离情别绪方面的独特作用。 3. **汉字读音**：题目的第一部分涉及汉字的正确发音，如“征戍(shù)”、“萧萧落木(sù)”等，反映了对汉字语音知识的考查。 4. **错别字辨析**：第二部分涉及词语书写正确性的辨识，如“精采”应为“精彩”，“淋琅满目”应为“琳琅满目”。 5. **词语搭配**：第三部分讨论了词语的选择，如“启示”与“启发”的区别、“钟爱”与“喜爱”的用法、“奥秘”与“奥妙”的含义差异。 6. **成语运用**：第四部分考查成语的恰当使用，如“刻骨铭心”表示深刻的记忆和感情，“万金油”比喻万能的人。 7. **病句辨析**：第五部分指出语病，如A项“以反映新生活、表现新思想等内容为主”应改为“以反映新生活、表现新思想为主”。 8. **逻辑顺序**：第六部分涉及句子间的逻辑关系，强调先理解自身文化，再理解他者文化的顺序。 9. **标点符号**：第七部分考查标点符号的正确使用，如A项中引用的诗句应使用双引号。 10. **理解分析**：第八部分检验对句子含义的理解，B项中引用诗句是为了说明“木叶”一词的普遍使用，而非仅仅因为诗人喜欢。 11. **意象心理学**：最后一段提及“帘”在宋词中的意象，暗示了它可能承载的心理学含义，如隔阂、距离感和心理屏障。 这些内容涵盖了高中语文学习的多个方面，包括诗词鉴赏、语言知识、写作技巧和文本理解，这些都是学生需要掌握的关键能力。通过这些练习，学生能够深化对古诗词的理解，提高语言应用能力，并培养批判性思维。