物理学作为一门研究自然界中物质的基本结构、性质、运动规律的科学，具有丰富的研究方法。山东省2013届中考物理试题的专题十七聚焦于方法类题型的考点突破，通过分析、归纳、分类等多种手段帮助学生掌握和理解物理研究方法。这包括了控制变量法、理想实验法、模型法、归纳法等，它们是中学物理实验中不可或缺的工具。
控制变量法是最常用的一种实验方法，其核心是通过固定其他条件，改变其中一个条件来观察实验结果的变化，从而判断该条件对实验结果的影响。在进行实验时，若需要研究物理量与多个因素的关系，就需要使用控制变量法。例如，探究导体电阻的大小与长度、横截面积和材料之间的关系时，实验者需要控制其中两个变量保持不变，仅改变第三个变量，以此来观察电阻的变化。这种实验设计有助于排除其他因素的干扰，准确地分析变量之间的关系。在中考物理题型中，控制变量法的运用有助于学生掌握和分析复杂物理现象。
理想实验法或称为假想实验，是一种在思想中构造的理想化实验情境，通过忽略实际实验中一些不必要的因素，进行逻辑推理，从而得到科学结论。这种方法不依赖于真实的物理实验，而是依靠严密的逻辑推断来揭示物理规律的本质。伽利略的斜面实验就是通过理想化的实验情境，通过逻辑推理得出运动物体不受力时，将做匀速直线运动或静止的结论。理想实验法在理论物理研究中具有十分重要的作用，它能够在无法进行实际物理实验的情境下，帮助科学家们推导出正确的物理规律。
对于中考物理来讲，理想实验法的考查通常与物理定律的理解和应用相结合，考查学生是否能够理解物理概念，并将理论与实际实验相结合。例如，根据伽利略斜面实验得到的运动与力的关系，学生应该能够推断出牛顿第一定律，即物体将保持静止或匀速直线运动状态，直到受到外力作用改变其运动状态。
除了上述两种方法，等效替代法、模型法、归纳法、分类法、类比法、猜想法等也是物理研究中的常用方法。等效替代法涉及到用一个或多个量来替代另一个量，以便于实验观察或简化问题分析；模型法则是通过建立简化的物理模型来研究实际复杂问题；归纳法是通过观察和实验，总结规律，形成理论；分类法通过将对象按照一定的标准进行分组，以研究其共同点和差异性；类比法借助于已知事物的特性来推断未知事物的属性；猜想法则是在没有足够证据支持的情况下，对可能的情况进行大胆假设。这些方法在学习和理解物理知识时能够起到辅助作用。
在中考物理中，命题趋势正逐渐将重点放在考查学生对这些物理研究方法的掌握和运用上。掌握这些方法不仅可以帮助学生更好地理解物理概念，而且能够锻炼学生的逻辑思维能力和创新思维能力，这对于学生解决实际问题和进行科学研究具有重要意义。因此，学生应该重视方法类题型的学习，通过不断地练习和思考，提高自己运用物理研究方法解决问题的能力。
