江苏省灌南县实验中学九年级语文《朝花夕拾》学案（无答案） 苏教版

《朝花夕拾》是中国现代文学巨匠鲁迅先生的一部具有深刻思想和艺术魅力的散文集，它不仅记录了鲁迅先生的成长轨迹，更是通过个人视角对传统文化和社会现实进行了深刻的反思与批判。本文将以江苏省灌南县实验中学九年级语文《朝花夕拾》学案为基础，探讨这部作品中所蕴含的多重意义。 《朝花夕拾》中鲁迅对于封建孝道的批判是显著的。在《二十四孝图》一文中，鲁迅揭示了传统孝道故事背后的荒诞与残酷。如“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”等故事，实际上是对儿童天性和生命的无视，这些行为在鲁迅看来是对于孝道的扭曲，是对人类道德观的错误引导。他通过这种方式，批判了封建社会中扭曲的价值观，并引发了人们对于孝道真实内涵的重新思考。 在《五猖会》这一篇中，鲁迅先生描绘了童年时期对于迎神赛会的向往与兴奋，但这一美好的情绪被父亲强制背诵枯燥的《鉴略》所打破，使得童年乐趣瞬间转变为压抑与痛苦。文章深刻揭示了封建教育制度对于儿童天性的压制与摧残，以及它在扼杀创造力与个性上的负面作用，对当时社会的教育方式提出了批评。 在《无常》这一篇章中，鲁迅运用了幽深的鬼神形象来讽刺那些伪善的“正人君子”，通过对这些表面上光明磊落、实则虚伪的人物的批判，表达了对社会公正的渴望。通过这种超自然形象的描述，鲁迅巧妙地传达了自己对现实社会中不公现象的深刻批评和对人性的深思。 在《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅借助对猫的厌恶，隐喻了社会中的人际关系和道德观念。他通过对猫的残酷本性的描绘，以及猫与人类关系的描述，反映了社会的残酷和人与人之间复杂的关系网。文章不仅在文字上生动有趣，更在深层次上表达了鲁迅对于社会道德和人际关系的批判。 《阿长与<山海经>》则是鲁迅对童年记忆的深情回顾。在这篇文章中，鲁迅通过回忆与长妈妈的互动，展示了童年时期对于保姆长妈妈的复杂情感。长妈妈赠送的《山海经》对于鲁迅来说不仅是一份珍贵的礼物，更是童年记忆的载体，它代表了鲁迅对于人性的深刻理解和对童年纯真的怀念。 鲁迅在《朝花夕拾》中还揭示了封建迷信和传统仪式对人们生活的影响，如“元旦的古怪仪式”，即清早向长妈妈说“恭喜恭喜”并吃福橘。这一习俗在一定程度上反映了封建迷信与传统礼教对人们日常生活的影响，也映射出当时社会对于传统与现实的冲突与融合。 在《无常》一文中，无常的形象既是鲁迅对于公正的向往，也是对现实社会不公的讽刺。他借鬼魂的公正来反衬人间的不公，通过这种超脱的视角，表达了内心的孤独和对社会的批判。 在《五猖会》的再次叙述中，鲁迅继续强调了封建教育对儿童天性的压抑与破坏。他以自己的亲身经历为背景，对强制性教育进行了深入的批判，揭露了它对个人成长的负面作用。 《朝花夕拾》不仅仅记录了鲁迅个人的成长历程，更通过这些个人体验深刻剖析了晚清至民国初期的中国社会风貌，展现了一个时代文化与社会的真实面貌。同时，鲁迅借助自己犀利的笔触，对封建礼教进行了无情的揭露和批判，对于引导后世对传统文化的反思和批判具有重要的启示意义。作为江苏省灌南县实验中学九年级语文教材的一部分，该学案无疑为青少年提供了一次深刻的文化体验，以及对于历史和文化的深入理解的机会。