【标题和描述】提到的是云南省石林县鹿阜中学七年级生物科目的月考试题,主要涉及新人教版教材内容。
“课件”表明这是教学资源的一部分,可能是教师用于教学或学生复习的材料。
【部分内容】涵盖了一系列生物学基础概念的考题,包括生物的识别、生物的基本特征、生命现象、生物与环境的关系、生物分类、种间关系、科学探究方法、生态系统的结构和功能等。
1. 生物的识别:题目中列举了几种物体,要求判断哪些属于生物,如草、家鸽、珊瑚、钟乳石、冬眠的蛇、恐龙化石和蘑菇。这涉及到生物的基本特征,如生长、繁殖、新陈代谢等。
2. 生物的基本特征:生物能够生长和繁殖,而选项中的非生物如珊瑚、钟乳石、化石不具备这些特性。
3. 生命现象的判断:生命现象包括生长、繁殖、新陈代谢等,而铁生锈是无生命的化学反应。
4. 生物对环境的适应:春花秋实代表生物随季节变化的生命周期,体现生物的生长和繁殖特征。
5. 生物的生长和繁殖:“离离原上草,一岁一枯荣”描绘了草本植物生命周期中的生长与枯萎,反映了生物的生殖和生长现象。
6. 科学研究方法:调查法是了解生物种类最合适的方法,尤其在校园环境中。
7. 生物分类:根据生物生活环境的分类,可以将生物分为陆生生物和水生生物。
8. 生物对环境的适应:仙人掌的叶变成刺是为了减少水分蒸发,适应干燥的沙漠环境。
9. 环境对生物的影响:云南连续四年大旱导致植物干旱死亡,揭示了环境对生物生存的影响。
10. 生物与环境的相互作用:地衣既能适应岩石环境,又通过分泌酸性物质促使岩石风化,说明生物能适应并影响环境。
11. 温度对生物分布的影响:植物群落随海拔高度变化,主要受温度影响。
12. 生物种间关系:水稻与杂草竞争光照、水分和养分,是典型的竞争关系。
13. 科学探究步骤:实验法通常包括提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流等步骤。
14. 实验设计的合理性:探究实验通常需使用足够数量的样本(如10只鼠妇),以保证结果的可靠性。
15. 对照实验设计:对照实验应遵循单一变量原则,即除实验变量外,其他条件应保持一致。
16. 不妥之处在于实验中存在两个变量,即水质和水温,不符合单一变量原则。
17. 生态系统平衡:大量捕捉青蛙导致食物链破裂,害虫数量失控,影响水稻生长。
18. 食物链的破坏:青蛙作为消费者,其减少影响了生态系统的食物链,导致生态失衡。
19. 生态系统的组成:生态系统包括生物部分(生产者、消费者、分解者)和非生物部分(如阳光、空气、水)。
20. 生物间的相互关系:在森林生态系统中,各种生物之间的捕食关系体现了生物间的相互制约。
21. 生态系统定义:一个池塘作为一个整体,包含生物和非生物成分,可以被视为一个生态系统。
这些题目综合考察了七年级生物的基础知识,包括生物的特征、生态环境、种间关系、生态系统的运作以及科学探究方法等多个方面。