【教学内容与目标】
本节课主要围绕牛津版新教材江苏省连云港市海庆中学九年级英语上册Unit2 "Colours"的Reading部分展开。教学的主要目标是让学生能够：
1. 流利阅读关于颜色与情绪的文章。
2. 通过上下文推测新词汇的含义。
3. 通过略读（skimming）找出文章的大意。
4. 通过深入阅读（further reading）描述颜色的作用及其代表的特性。
【新词汇与句型结构】
新学习的词汇包括：influence（影响），create（创造），prefer（更喜欢），require（需要），remind（提醒），relaxed（放松的）。新学的句型结构有：“This article explains what colours can do and what characteristics they represent.” 和 “Some people prefer this colour when they hope for success. If you require strength in either body or mind, red may be of some help to you.”
【教学重点与难点】
教学重点在于通过不同方式理解文章，提高阅读技巧，以及用不同的阅读技能描述颜色的作用和特性。预计的难点可能在于理解文章深层含义和运用新学词汇及句型进行表达。
【教学步骤】
1. 预读阶段：
- 颜色习语游戏：让学生匹配颜色与习语，以此激发学生对颜色的兴趣，并初步了解颜色在语言中的应用。
- 学习新词：解释新词含义，如颜色如何影响我们的情绪，某些颜色能让人兴奋或平静，其他颜色则可能带来紧张或放松的感觉。
2. 阅读阶段：
- 略读：快速浏览全文，找出文章主题。让学生选择文章的主要思想，即A. 颜色如何影响情绪，B. 为什么颜色改变情绪，C. 颜色代表什么，做什么。引导学生从文章标题和关键句中找到答案。
【教学策略】
教师可以采用多种阅读策略，如预测、扫读、详读等，帮助学生逐步理解文章，提高他们的阅读理解能力。此外，通过讨论和小组活动，鼓励学生使用新学的词汇和句型来描述颜色对人心理的影响，进一步巩固所学知识。
本节课旨在让学生不仅学会识别和理解颜色相关的词汇和句型，还能通过阅读体验，理解颜色如何塑造和影响我们的情绪，从而提高他们的英语阅读能力和文化意识。在教学过程中，教师应注重引导学生自主探索，培养他们分析和解决问题的能力，同时激发他们对英语学习的兴趣。
