2017_2018学年高中语文每日一题第03周鉴赏古代诗歌的形象一试题含解析新人教版必修2

标题和描述中提到的是高中语文课程中的一系列试题，主要涉及对古代诗歌的鉴赏，尤其是对于诗歌中形象的理解和分析。这些试题旨在帮助学生深入理解《诗经》中的诗歌，提升他们的文学鉴赏能力。 在第一首诗《蒹葭》中，诗人描绘了一个在秋日芦苇丛中寻找意中人的形象。"蒹葭苍苍，白露为霜"这样的描绘，不仅设置了凄美的秋日背景，也暗示了追求之路的艰难。诗中的主人公不畏艰难，逆流而上（溯洄），顺流而下（溯游），追寻在水一方的伊人，表现出执着与深情。然而，无论怎样努力，"宛在水中央"、"宛在水中坻"、"宛在水中沚"，都揭示出主人公始终无法触及到心上人的现实，塑造了一个苦苦追寻却始终未能相见的恋人形象。 参考答案中提到，这个形象是情思满怀且不畏艰险的苦恋者，体现了对爱情的坚定信念和无法满足的渴望。 在第二首诗《静女》中，男女青年的性格特点被生动展现。女主人公机灵顽皮，隐藏起来不让男主人公轻易找到，"爱而不见"的动作充满了俏皮和挑战。男主人公则显得忠厚纯朴，面对心上人的捉迷藏，他焦急地"搔首踟蹰"，这种动作描绘了他的期待和不安。两人的互动揭示了恋爱中的紧张与兴奋。 第三首诗《子衿》中，女主人公对心上人的思念之情被细腻地刻画出来。"一日不见，如三月兮"的诗句运用了夸张的手法，将短暂的分离夸张为漫长的等待，强调了她对男子的强烈思念。这种夸张手法增强了情感的表达力度，使读者能够感受到女主人公内心的焦急和渴望。 在这些试题中，通过对人物性格的描绘和情感的抒发，学生可以学习到如何分析古代诗歌中的人物形象，理解诗人的艺术手法，以及如何通过细节和情节来展示人物情感。同时，这些诗歌也展现了古代社会中青年男女的情感世界和他们对待爱情的态度。通过解答这些问题，学生可以提高他们的文学分析能力和情感共鸣能力，进一步深入理解《诗经》这一经典文学作品。