《2017七年级语文上册第五单元第22课诗二首教案新人教版》
在2017新人教版的七年级语文上册中，第五单元的第22课为我们呈现了两首风格迥异的诗歌，旨在通过对诗的探讨与学习，培养学生对诗歌的热爱，同时提高他们对语言的感受力和创作能力。本课的教案设计紧紧围绕着教学目标，以多种教学方法和活动，引导学生深入理解诗歌内容，领会诗歌语言的美，培养其想象力和创造力。
在“导入新课”的环节，教师将带领学生们一起探讨关于星空的故事和传说，从而激发他们对于诗歌学习的兴趣。星空作为人类探索的永恒主题，充满了神秘与浪漫，为学生提供了一个广阔的想象空间。教师可以利用多媒体资源，展示星空美景和相关传说的图片或视频，让学生在视觉和听觉上得到美的享受，同时展开联想，为学习接下来的诗歌做好铺垫。
“教学新课”环节，教师将指导学生听朗读录音，感受诗歌的韵律和情感。这一阶段，学生们将分组朗读，进行模仿和练习，之后全班一起朗读，形成一种集体的阅读氛围。通过这样的方式，学生能够逐步掌握诗歌朗读的技巧，例如语调、节奏和重音等，为背诵诗歌打下基础。
在“目标导学一”阶段，教师将重点讲解朗读技巧，并引导学生感知诗歌的整体情感。让学生们学会如何在朗读中表达出作者的情感，理解诗的内在美。通过反复的练习，学生能够将诗歌的意境内化于心，从而在表达时更加精准和生动。
紧接着的“目标导学二”，教师将会讲解诗歌中的写实与想象部分，以郭沫若的《天上的街市》为例，引导学生区分这两者的不同。此诗第一小节是对现实的观察描绘，而后三小节则展开了诗人丰富的想象。通过对牛郎织女故事的重新诠释，诗人构建了一个与传统神话截然不同的美好世界，表达了对自由幸福美好生活的向往。教师还需要让学生理解联想和想象的不同，联想是指对已知事物间联系的思索，而想象则是创造出全新的不存在的事物。这种区分帮助学生开启思维，更好地理解诗歌内容。
“目标导学三”阶段，教师将带领学生品味诗歌的语言美。例如，在《天上的街市》中，郭沫若运用了比喻手法，将街灯比喻为明星，巧妙地连接了人间与天上的世界。同时，词语“定然”和“定”表达了诗人对于理想世界的坚定信仰。通过教授学生如何欣赏诗歌中的比喻和用词，教师不仅让学生领略到了语言的魅力，还提升了学生的审美能力。
在“目标导学四”中，教师将鼓励学生进行仿写练习，以提高他们的创造力和语言表达能力。仿写练习可采取接龙、补全或续写的形式，让每个学生都有机会参与到活动中来。通过这样的方式，学生能够在实践中学会如何运用联想和想象，去创作自己的诗歌，体验到创造的乐趣。
本教案的设计充分考虑到了新课程改革的教学理念，强调了学生主体地位和教师引导作用的结合。通过一系列精心设计的教学活动，学生不仅能够欣赏到诗歌的美，更能够在实践中提升自己的语言运用能力和创新思维。通过对诗歌的学习，学生将能够更好地领略浪漫主义创作特点，同时也能够体会到诗人对于美好生活的无限向往和追求。这样的教学设计不仅有助于学生知识和技能的提升，更丰富了他们的情感体验和精神世界。
