【知识点】
1. **古代诗歌鉴赏**：题目中涉及的是高中语文的古代诗歌鉴赏部分，主要考察学生对诗歌意境、情感、表现手法的理解。例如，第一首陆游的《秋夜纪怀》中，第二联通过精细的景物描写营造出秋夜的寂静与凄清氛围，展现了诗人的爱国情怀。第二首《桃夭》运用了《诗经》常见的**重章叠句**手法，通过反复咏唱，表达对出嫁女子的美好祝愿。
2. **古诗词表现手法**：李贺的诗歌创作展示了独特的艺术风格，如**比兴**手法的运用，通过“桃之夭夭”起兴，赞美新娘的美丽与贤良。李贺诗歌的虚荒诞幻体现在捕捉意象、意象组合和用词上，他创造出许多现实中不存在的事物，意象间跳跃大，如《长歌续短歌》中三组意象的跳跃，体现了诗人复杂的情感和不平静的灵魂。
3. **古代文学流派**：提到了中唐时期诗人们的个性化探索，如元稹、白居易的通俗，韩愈、孟郊的拗拙，韦应物、柳宗元的恬静，以及李贺的独特创造。
4. **诗人风格分析**：李贺的诗歌风格被杜牧形容为“虚荒诞幻”，他的创作准则“笔补造化”强调超越现实的想象力，善于使用奇特的意象和组合，追求峭奇的语言效果，如“鬼灯如漆点松花”等，同时也注意传达细腻的感觉，如各种颜色的精细描绘。
5. **诗歌结构分析**：《长歌续短歌》这首诗反映了人生无常的主题，结合了怀才不遇的感慨，通过长歌、短歌、明月三个意象，形成时间与情感的跳跃，体现了李贺诗歌的结构特点。
6. **诗词艺术的评价**：李贺的诗歌虽然独特，但也存在明显的艺术缺陷，如部分诗作可能缺乏完整的故事线或情感逻辑，但他的创新精神和艺术成就无疑是开创性的。
7. **古代诗歌教学**：这些材料适合高中语文教学，帮助学生理解和鉴赏古代诗歌，同时训练他们的分析和解读能力，为高考备考提供针对性的练习。
8. **课件制作**：该文件标签为“课件”，意味着这是一个教学资源，可能包含课堂讲解、练习题和解析，旨在辅助教师教授古代诗歌散文，提高学生的阅读和鉴赏水平。
总结，这部分内容涵盖了高中语文中古代诗歌鉴赏的关键知识点，包括诗人的创作背景、诗歌的艺术手法、情感表达、结构分析以及教学应用等方面。
