【知识点】
1. 课程内容：此材料是针对六年级语文上册第三组的课程，课文为《别饿坏了那匹马》，属于人教版教材的一部分。课文讲述了残疾青年为了帮助一个热爱读书的小孩，而编织了一个善意的谎言，表现出其乐于助人的高尚品质。
2. 学习目标：
- 理解课文主旨：要求学生能够理解残疾青年的善良行为，以及他对他人无私的帮助。
- 描写手法：通过分析人物的语言、行动和心理描写，使学生掌握如何运用这些手法来展示人物性格和品质。
3. 预习任务：
- 词汇学习：学生需要掌握并朗读如“瘦削”、“拭泪”等词语的正确读音。
- 完成成语填空：例如“流连忘返”、“刻骨铭心”、“一如既往”和“羞愧不已”。
- 内容理解：理解“我”为何在书店流连忘返，父亲为何“嫌我看书”，以及残疾青年为何编造“有马”的故事。
4. 课堂探究：
- 人物品质分析：通过对关键句子的品读，让学生了解“我”的好学精神，父亲的严厉与关爱，以及残疾青年的机智和善良。
- 神态描写：残疾青年的“一愣”显示出惊讶，而“眼睛一亮”揭示了他的计划。他假装收马草是为了不让“我”感到尴尬，维护“我”的尊严。
5. 达标训练：
- 拼写练习：训练学生正确拼写汉字，如“嗫嚅”、“瞥见”、“尴尬”、“羞愧”和“疑惑”。
- 人物特点概括：要求学生用简洁的词语概括人物性格，如“我”的好奇好学，父亲的严厉关爱，残疾青年的善良机智，以及碧云的配合与关心。
- 课内阅读理解：通过阅读理解，考察学生对故事情节和人物情感变化的把握。
6. 作业部分：
- 标点符号理解：训练学生正确使用标点符号，同时理解标点符号在句子中所传达的情感变化和情节转折。
- 人物心情分析：残疾青年的急切和担忧体现了他对“我”的关心，同时也反映了他谎言的必要性。
- 破折号作用：破折号在此处表示解释或转折，揭示了事实真相，即马草并未被用来喂马。
- 情感表达：“我”因为得知真相而感动，想哭是因为被残疾青年的善良举动深深打动。如果作为“我”，可能会向青年表达感激之情，感谢他的理解和帮助。
7. 书写与质量：这部分强调学生的书写规范和作业完成的质量，表明教育者注重学生的细节表现和学习态度。
此学习资料旨在通过课文《别饿坏了那匹马》引导学生深入理解人物性格，学习通过语言、行动和心理描写展现人物品质的写作技巧，并培养学生的道德情操和人文关怀。
