如何去引导是最重要的
三天的假期就这样结束了，今天又得上班了,还以为是周一呢？
到了学校被告知要上周五的课，才恍然记起今天是周日。到校后连包
都没放掉就急着想到教室看看孩子们的假日作业和早读情况，走过一
年级教室时，听到一年级不上朋友响亮的读书声，真让他们骄傲。经
过二年级教室时，里面同样传来阵阵读书声，真是好样的。
还没走过自己班教室就听到班内讲话声不断，悄悄站在后门口，
只见孩子们三五成群，我讲话来你玩棋，居然没人在早读，火气一下
子冲上脑门。扫视一圈才发觉班长兼语文课代表没来。终于有学生发
现我的存在了，就跑回各自座位了，我不紧不慢地说：“课代表还没
来，你们就不会自己早读吗？”于是乎，他们马上读了起来。此时三
位小组长都高举小手说：“老师，我们这组 XX、XX 周记没交，XX
词语没抄。”“我们这组 XX 周记也没写……”此时我已经听不下去
了,示意他们坐下，然后面无表情地说：“回家作业没作好的同学请你
们站起来。”我特意把“请”字说的很响亮。稀稀落落，站起十来个
学生，真气人哪，放假三天居然有这么多同学作业没做，我气得无语
了。先让他们都坐下，让他们各自继续早读，我把刚才站起来的学生
一个个地叫到外边，跟他们谈谈，请他们给我一个不做作业的理由。
理由大致相同，玩得太兴奋了，忘了，或者昨晚临时抱佛脚，做了点，
还是没做全。听着听着我都麻木了，现在的孩子真会为自己找理由呀。
还有一个学生的理由更让我吃惊，她告诉我：这三天她老爸在给她买
药，是让种吃了能让人变聪明的药。可她爸爸去了许多药店都没买到，
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