Unit2Inthelibrary第一教时.doc

《Unit2 In the library第一教时》的教学设计主要围绕图书馆这一场景展开，旨在培养学生的英语听说读写能力，特别是学会如何用英语表达制止或劝阻他人不当行为的句型和词汇。 教学目标主要包括掌握以下几个方面： 1. 单词：学生需要能够听懂、会说、会读、会写单词 `in`, `run`, `eat`, `talk`。 2. 单词：学生需要能够听懂、会说、会读单词 `library`, `shh`, `shout`, `here`, `sleep`。 3. 日常用语：掌握 `Don’t shout/eat/...` 这类表达，用于制止或劝阻他人的行为。 4. 应用能力：学会在实际情境中正确运用 `Don’t shout/eat/...` 句型，并能用英语制止或劝阻不当行为。 教学重点集中在句型 `Don’t shout/eat/...` 和相关词汇的学习，尤其是 `library`, `shout` 的发音以及 `talk` 的正确拼写。 教学难点在于将句型 `Don’t shout/eat/...` 应用于具体情境，以及单词 `library` 和 `shout` 的发音，以及 `talk` 的拼写规则。 为了确保教学效果，教师需准备多媒体设备、录音机和磁带，并预先安排一些学生模拟各种动作，如 `open…, close, run, shout, talk, eat, sleep`，以便在课堂上进行情境演练。 教学过程中，首先通过问候和自由交谈环节热身，通过让学生执行动作并制止某些行为，如 `open your book` 和 `open the window`，引导学生理解和学习 `Don’t` 开头的句子。接着，通过故事时间（Story time）环节，展示图片和动画，引导学生讨论图书馆的行为规范，学习新词 `shout`, `run`，并模仿角色进行对话，进一步巩固 `Don’t shout`, `Don’t run` 等句型。 巩固练习阶段，让学生上台表演并用所学语句劝阻，分组活动以增强互动性和实践性。布置课后作业，包括听录音跟读和抄写四会单词。 本节课通过丰富的教学活动，旨在使学生在实际情境中掌握与图书馆相关的英语表达，同时提升他们的语言应用能力，为他们在生活中使用英语进行交际打下基础。