2009年中学信息技术教师考试理论知识部分复习题.pdf

信息技术是当今社会的重要组成部分，对中学信息技术教师的理论知识要求涵盖了多个方面。这些知识点包括了信息技术课程的性质、目标、教学方法以及评价机制，同时也涉及了计算机基础知识。 1. **信息技术课程性质**：信息技术课程强调实践性、综合性和创新性，它将科学与人文精神融合在一起，旨在培养学生的实际操作能力、综合运用知识的能力以及创新思维。 2. **课程目标与三维培养目标**：提升学生的信息素养是信息技术课程的总体目标，具体包括知识与技能的获取、过程与方法的掌握以及情感态度和价值观的培养。 3. **教学方法**：在信息技术课堂中，教师常采用讲授、任务驱动、自主探究和协作学习等多种教学策略，以适应不同的教学内容、环境和学生的需求。 4. **任务设计**：信息技术课中的任务通常围绕典型作品设计和项目型作业展开，让学生通过实践来提升技能。 5. **教学评价**：评价手段多样化，包括对学生学习过程和态度的观察、学习成果的展示、同学之间的互评、教师的直接评价，以及纸笔测验和上机测验。 6. **课程设置**：初中阶段的信息技术课程通常不少于68学时，其中上机操作的时间应占总学时的70%以上，以确保学生有足够的实践机会。 7. **计算机基础概念**： - 信息不能脱离载体而存在，因为信息总是通过某种形式（如文字、声音）存储和传递的。 - 计算机的外存储器具有大容量，适合长期保存数据，但其存取速度相对较慢。 - 计算机的CPU包含运算器、控制器和内存储器，它们是计算机核心处理部件。 - 操作系统是一种系统软件，负责管理和控制计算机硬件及软件资源。 - 冯·诺依曼奠定了现代计算机的结构理论，即存储程序控制的概念。 这些理论知识是中学信息技术教育的基础，教师需要深入理解和掌握，以便有效地传授给学生，帮助他们建立起扎实的信息技术基础，提升信息时代的生活和工作能力。