与诗同行——小语六年级上综合实践活动课
【内容概述】
这是一份针对中小学生的教育演示文稿，旨在带领学生们走进诗歌的世界，通过实践活动加深对诗歌的理解和欣赏。课程涵盖了一系列与诗歌相关的活动，包括搜集诗歌、分类整理、欣赏诗歌以及参与诗歌知识竞赛，以寓教于乐的方式提升学生们的文化素养。
【知识点详述】
1. **诗歌搜集与整理**：学习目标中提到，学生需要通过多种途径收集诗歌，如当地的民歌、童谣，同时了解相关诗歌知识和故事。这旨在培养孩子们的探究能力和信息整合能力，让他们更全面地了解诗歌的多样性和丰富性。
2. **诗歌分类**：让学生按照一定类别对搜集到的诗歌进行整理归类，如按主题、作者、时代等，有助于孩子们理解诗歌的结构和类别，锻炼他们的分类思维。
3. **诗歌欣赏与情感理解**：课程鼓励学生挑选喜欢的诗歌进行深入欣赏，尝试把握诗意并体会诗人的情感，这是提高文学鉴赏力的重要步骤。
4. **诗歌知识竞赛**：
- **填空题**：涉及诗歌中的动物、植物、颜色、数字和气象等元素，旨在检验学生对经典诗词的记忆和理解，同时也是一种趣味性的学习方式。
- **选择题**：涵盖了诗人及其作品、诗歌出处、诗歌描绘的季节背景以及诗歌主题等内容，帮助学生巩固诗歌基础知识，提升文学素养。
5. **诗人与作品**：
- 杜甫被誉为“诗圣”，他的诗作反映了社会现实，具有深沉的历史感。
- 李白是“诗仙”，以其豪放不羁、富有浪漫主义色彩的诗篇闻名。
- “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是杨万里的诗句，展现了初夏的生机。
- “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”描绘的是秋夜景色，体现了诗人的情感表达。
- “谁言寸草心，报得三春晖”是孟郊赞美母爱的诗句，体现了亲情的深厚。
- 贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”中的“敲”字，表现了诗人在意境营造上的斟酌。
- “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自李商隐的《无题》，是关于无私奉献的象征。
总结来说，这个综合实践活动课以诗歌为载体，旨在通过多元化的学习活动，激发学生对诗歌的兴趣，提升他们的文学素养和审美能力，同时培养他们的信息处理和思考分析能力。
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