（中小学教育）三年级语文上册21课古诗两首.ppt

《望天门山》是唐代伟大诗人李白的一首描绘长江安徽段壮丽景色的诗作。这首诗以其豪放的风格、生动的描绘和深沉的情感，成为了中国古典诗词中的经典之作，也是中小学语文教学中不可或缺的一部分。接下来，我们将详细解析这首诗的内容及其背后的知识点。 诗的开头“天门中断楚江开”，这里的“天门山”位于安徽省和县与当涂县之间，由长江两岸的西梁山和东梁山构成，形似门户，因此得名。"楚江"指的是长江，古代楚国的地域范围包括长江流域的一部分。"中断"并非指山体被割裂，而是形象地描绘了江水冲刷下形成的峡谷，仿佛将山门打开，展现了大自然的雄浑力量。 “碧水东流至此回”，此处的“回”有多重含义：回旋、回转、返回。在这里，它主要表示江水在流经天门山时，由于地形的变化而转向，形成了一种回环的景象，给人以动态之美感。 “两岸青山相对出”，这句描绘了天门山两侧的青山如画卷般展开，山势险峻，彼此对峙，仿佛在欢迎过客。"相对出"进一步强化了山峰的立体感和动态感。 “孤帆一片日边来”，“孤帆”指的是江面上的一只小船，孤独而醒目，与壮阔的山水形成鲜明对比，表现出诗人对自然的敬畏和自身的渺小。"日边来"则形象地描绘了船只从日出的方向驶来，既富有诗意，又暗示了时间的推移和行程的漫长。 李白写此诗时正值年轻有为，25岁的他带着远大的抱负离开了故乡四川，沿着长江一路游历。在途中，他听闻皇帝正在选拔人才，这激发了他的热情。"欲渡黄河冰塞Sè川，将登太行háng雪满山"，这两句引用了黄河和太行山的艰难险阻，表达了李白面对困境的决心和毅力。 整首《望天门山》不仅是对自然景色的赞美，更是李白个人情感的抒发，体现了他的豪情壮志和对未来的憧憬。在教学中，教师可以通过分析这首诗引导学生感受古人对自然的敬畏，理解诗人的情感世界，并学习其生动的表达手法，提升文学素养。同时，也可以结合地理知识，让学生了解天门山的地理位置和长江的水文特点，增强对诗词中地理元素的认知。