古代的经济政策教（学）案设计说明.doc

【古代的经济政策】教学案设计说明主要围绕高中历史必修二第4课展开，旨在让学生深入了解中国古代的经济政策及其影响。以下是对该教学案涉及的知识点的详细说明： 1. **学情分析**：针对高一学生已有的历史基础，如初中阶段的中国古代历史和高中政治模块学习，学生对古代政治有一定了解，但经济政策可能较为陌生。教学策略是让学生积极参与讨论，通过集思广益加深理解。 2. **课程标准**：要求学生了解古代中国农业的土地制度，理解“重农抑商”、“海禁”、“闭关锁国”等政策及其影响，并分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。 3. **教学目标**： - 知识与能力：学生需掌握古代中国农业的土地制度，理解“重农抑商”、“海禁”、“闭关锁国”等政策的实施原因和后果，以及通过历史文献分析问题的能力。 - 过程与方法：通过观察、比较、阅读等方法，探究土地制度和经济政策，培养推理分析能力。 - 情感态度和价值观：体验农民生活的艰辛，正确评价历史政策，认识其对社会和生产力的影响，树立开放的世界观。 4. **教学重点和难点**： - 重点在于封建土地所有制的演变及其影响，以及“重农抑商”政策的实施原因和评价，“海禁”和“闭关锁国”政策的背景及其影响。 - 难点则包括“井田制”的瓦解，“重农抑商”政策的评价，以及历代经济政策与时代特点的关系。 5. **教学过程**：通过多种导入方法，如从“田”字的写法或设置情境导入，引入土地制度的讨论。然后讲解土地制度的演变，如原始社会的氏族公社所有制，到奴隶社会的井田制。 6. **知识点详解**： - **原始社会的土地制度**：氏族公社所有，随着生产力发展，私有制逐渐出现，土地所有权转归国家。 - **奴隶社会的井田制**：商代形成，西周鼎盛，春秋瓦解，战国废除。与分封制相联，实质为土地国有，受封者享有使用权，不得转让买卖，庶民和奴隶在公田里集体劳动。 7. **封建土地所有制**：随着社会进步，土地所有制经历了从国有到地主所有、农民个体所有等变化，反映了生产力与生产关系的动态调整。 8. **经济政策**： - **重农抑商**：强调农业的重要性，限制商业发展，以稳定社会秩序和粮食供应。此政策在历史上有其积极作用，但也限制了经济多元化和资本主义的萌芽。 - **海禁与闭关锁国**：明清时期的政策，限制海外贸易，防止外来势力干扰。然而，这导致了中国与世界的隔绝，阻碍了经济交流，使得中国逐渐落后于世界。 9. **历史影响**：这些政策的实施，尤其是在长期执行下，使得中国错过了工业化和资本主义发展的机遇，对近代中国的落后产生了深远影响。 通过这样的教学设计，学生能够全面理解古代中国经济政策的演变，认识到政策对社会、经济乃至国家命运的影响，从而形成历史唯物主义和辩证唯物主义的历史观。