教学计划编排实验报告.doc

该实验报告主要涉及的是课程编排问题，这是一个典型的图论应用问题，通常使用拓扑排序来解决。在教学计划编排中，课程之间的先修关系可以抽象为有向图，其中节点代表课程，边表示课程之间的依赖关系。下面将详细讨论实验报告中涉及的知识点。 1. **需求分析**： - 教学计划编排的目标是合理安排学生的课程，确保学生能够在规定的时间内完成所有必修和选修课程。这需要考虑课程间的先修关系、学期安排、课程学分等因素。 - 课程分为基础课、专业课和选修课，且存在一定的顺序性，如某些课程需要在其他课程之后才能学习。 - 四年制本科教学通常前7个学期进行理论课程，第8个学期为实习期，编排时需遵循这个时间框架。 2. **数据结构与算法**： - 报告中使用了**邻接表**数据结构来表示课程之间的依赖关系。邻接表是一种节省空间的图存储方式，它为每个顶点存储一个链表，链表中包含所有与该顶点相连的边。 - 邻接表结点（EdgeNode）包含邻接点域（adjvex）和指向下一个邻接点的指针域（next）。 - 顶点表结点（VNode）包括课程号（num）、课程名（name）、课程学分（chour）、顶点入度（indegree）以及边表头指针（firstedge）。 - AOVGraph 是一个包含邻接表的结构，表示有向无环图（Acyclic Oriented Vertex Graph），包含了顶点数（n）和边数（e）。 3. **算法设计**： - 主模块负责整体流程控制，包括输入输出和调用子模块。 - 输入模块根据用户输入构建有向图的邻接表，即根据课程及其依赖关系建立数据结构。 - 编排模块通过**拓扑排序**生成课程顺序。拓扑排序是将有向无环图的顶点排成线性序列，使得对于每条边 (u, v)，顶点 u 都在这个序列之前出现。 - 在详细设计部分，给出了输入模块的伪代码，用于读取课程信息并构建邻接表。 4. **编程实现**： - 伪代码展示了如何从用户那里获取课程信息，包括课程数目、课程号、课程名、学分和入度，以及后续课程的关系。 - 通过循环和条件判断，确保输入的数据合法。 - 通过 `while` 循环和 `cin.get()` 函数处理用户输入，确保输入的完整性。 该实验报告涉及了教育管理中的课程编排问题，利用图论中的邻接表和拓扑排序算法进行解决，同时涉及到了数据结构的设计、用户输入的处理和程序模块化的设计思想。这样的实验有助于提升学生对数据结构和算法的实际应用能力，以及解决实际问题的能力。