【知识点详解】
1. **本土课程**：在教育现代化进程中，为了适应教育文化的多样性，出现了强调本民族、本地域特色的本土课程。这类课程旨在反映和传承地方文化，培养学生的地域认同感。
2. **加德纳的多元智能理论**：由心理学家霍华德·加德纳提出，他认为人的智能结构包含八种不同的能力，包括语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、音乐智能、身体-动觉智能、人际智能、自省智能和自然观察智能。
3. **霍姆林斯基的教育理念**：“没有爱，就没有教育”是苏联教育家霍姆林斯基的观点，强调教育者对学生的情感投入和关爱是教育成功的关键。
4. **《幼儿园教育指导纲要（试行）》**：这是中国在2001年发布的教育文件，旨在指导幼儿园的教育教学工作，明确了幼儿园教育的目标、内容、方法和评价等方面的基本要求。
5. **新课程改革的基本理念**：新课程改革主张教育要面向全体学生，关注每个个体的发展，即“为了每个幼儿的发展”。
6. **《学会生存》**：该书提出了未来教育的四大支柱——学会做人、学会做事、学会学习和学会与他人共同生活，倡导终身教育思想。
7. **智力和技能的发展**：在幼儿的成长中，发展智力和提高技能是其未来成功的重要基础和重要因素。
8. **月目标的作用**：月目标在教育目标体系中起到承上启下的作用，它既是上一级目标的细化，也是下一级目标实现的过渡。
9. **教育目标的指导作用**：教育目标是幼儿园教育全过程的指导，决定了教育内容、方法和评价的方向。
10. **教育出发点与归宿**：幼儿园教育工作的核心是教育目标，它是所有教育活动的起点和终点。
【其他知识点】
1. **教师的基本要求**：新课程对教师提出了热爱教育、创新思维、具备能力和灵活性以及广泛的知识要求。
2. **开放课程的特点**：开放课程强调目标、内容、过程和评价的开放性，鼓励多元化和个性化学习。
3. **幼儿园教育目标结构层次**：包括总目标、领域目标、班级学期目标、月目标以及具体活动目标，形成一个完整的层次体系。
4. **教育活动的形式**：主要包括集体活动、小组活动和个人活动，以及自主活动，以满足不同幼儿的学习需求。
5. **制定教育目标的依据**：政策法规、社会需求、教育总目标、幼儿生理心理发展需求以及家长期望都是制定目标时要考虑的因素。
6. **幼儿园教育的性质**：强调幼儿园教育的整体性、综合性和互动性，以及各个发展领域之间的相互联系和促进。
7. **填空题涉及的知识点**：包括幼儿园教育的指导文件、教育内容的特点、教育的地位、课程改革的价值追求、教育的根本目的、课程编制的步骤、目标导向的教育体系构建、幼儿一日生活划分、幼儿园的任务、幼儿园教育的社会属性等。
8. **名词解释**：幼儿园课程是指为幼儿园阶段设计的教育计划和教学内容；幼儿园教育活动是实施教育目标的具体教学活动；幼儿园教育目标是教育活动所要达到的预期效果。
9. **简答题可能涉及**：对幼儿园课程的理解，教育活动的设计原则，教育目标的制定依据，以及幼儿全面发展的重要性等。
以上知识点涵盖了教育理念、课程理论、教育实践等多个方面，体现了幼师专业教育的核心内容。
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