质量守恒定律教（学）案.doc

【质量守恒定律】是化学的基本定律之一，它指出在封闭系统中，无论化学反应如何进行，反应物的总质量始终等于生成物的总质量。这个定律是建立在物质不灭的基础上，即物质不会凭空消失或无中生有。 在教学过程中，【设计理念】强调以学生为中心，通过实验探究来引导学生理解概念。通过直观教学，让视障学生也能参与到实验中，体验科学探究的过程，从而提高他们的学习兴趣和科学素养。 【教学目标】包括了知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个层面。知识与技能方面，要求学生理解和应用质量守恒定律，能够解决实际问题。过程与方法上，旨在培养学生的实验技能和科学探究方法，让他们学会从感性认识到理性推理，从个别实例中归纳一般规律。在情感态度与价值观层面，希望通过实验激发学生的探究兴趣，培养他们严谨的科学态度，并树立物质不灭的哲学观念。 【教学重点】是让学生认识并理解质量守恒定律的含义，即化学反应前后物质的总量保持不变。而【教学难点】在于从微观角度解释质量守恒，即化学反应中，原子的种类和数量在反应前后不会发生变化。 为了实现教学目标，【教学准备】包括了演示实验和学生实验所需的仪器药品，如电子秤、烧杯、各种溶液等，以及自制的教具——水分子模型，以便更直观地展示化学反应的过程。 在【教学过程】中，教师首先通过回顾化学反应的本质，提出问题，让学生大胆猜想化学反应前后质量的关系。通过演示实验，如铁与硫酸铜溶液的反应，引导学生观察现象，称量质量，发现反应前后质量相等。接着，学生进行盐酸与碳酸钠的反应实验，观察到总质量减少的情况，然后通过讨论分析，理解气体的产生导致质量的减小。通过密闭系统的实验，证明即使有气体生成，只要系统封闭，总质量依然守恒。 通过对这两个实验的对比，学生可以得出结论，即在任何化学反应中，只要考虑所有物质（包括生成的气体），反应前后质量的总和都是相等的，这就是质量守恒定律的实质。这样的教学方法不仅使学生掌握了基本知识，也锻炼了他们的实验技能和科学思维能力。