校园霸凌-总是比我们想象的更加严重.doc

### 校园霸凌的严重性及应对策略 #### 一、校园霸凌现象的普遍性 校园霸凌，这一社会现象比大多数人所想象的更为普遍且严重。根据美国2016年教育统计中心（National Center for Education Statistics）发布的数据，约有23.1%的12至18岁中学生在过去一年中遭遇过校园霸凌，这一比例相较于前一年还略有上升。值得注意的是，这种现象不仅限于中学生，连5至12岁的儿童也有超过20%表示自己曾遭受过霸凌。而在英国，“英国国家儿童发展研究”显示大约有28%的儿童偶尔受到霸凌，15%的儿童则经常成为霸凌的目标。 在中国，虽然缺乏官方的统计数据，但从各种报道和研究来看，校园霸凌的情况同样不容乐观。这表明，无论是在哪个国家和地区，校园霸凌都是一个严峻的社会问题，需要引起社会各界的高度关注。 #### 二、识别霸凌迹象 令人担忧的是，很多遭受霸凌的孩子并不会主动告诉父母或其他成人。根据2010年美国教育发展中心研究员Petrosina等人发表的研究报告，64%的孩子在遭受霸凌后并没有向任何人诉说自己的遭遇。这意味着家长必须通过观察孩子的行为变化来判断他们是否可能正在遭受霸凌。一些可能的迹象包括： - 孩子突然变得沉默寡言； - 成绩无明显原因地下降； - 突然要求更多的零用钱； - 对以前感兴趣的事物失去兴趣； - 身体出现不明原因的伤痕； - 衣物或个人物品损坏； - 经常抱怨头痛或胃痛； - 睡眠障碍或做噩梦； - 不愿意去学校； - 在社交场合表现出恐慌或焦虑； - 自信心下降，感觉无助； - 出现自我伤害的行为。 #### 三、霸凌对孩子的长期影响 忽视霸凌现象或将之视为“闹着玩”可能会导致严重的后果。研究表明，长期遭受霸凌的孩子不仅会在心理上受到伤害，还可能出现身体健康问题。瑞士心理学家Dan Olweus早在1970年代就提出了霸凌的定义：任何带有攻击性、重复发生的并且存在力量不平衡的行为均可视为霸凌行为。霸凌对孩子的影响远不止于精神层面，它还可能导致大脑结构的变化，如杏仁核过度活跃、海马体缩小等，进而影响认知功能和情绪调节能力。此外，被霸凌的学生更容易出现健康问题，如头疼和胃痛的发生率是未遭受霸凌学生的两倍。 #### 四、识别易受霸凌的孩子 尽管有些观点认为某些特质的孩子更容易成为霸凌的目标，但实际上任何孩子都有可能成为霸凌的对象。将焦点放在受霸凌者身上只会加剧他们的心理负担，并使他们产生自我怀疑。正确的做法是加强预防措施和提供支持，而不是寻找受霸凌者的所谓“弱点”。 #### 五、应对霸凌的策略 面对校园霸凌，家长和教育工作者应当采取积极的干预措施。美国国家犯罪防控协会（National Crime Prevention Council）建议： - 教育孩子使用非暴力方式解决问题，并对他们采取的正面行动给予及时的肯定和鼓励。 - 当孩子在任何方面取得进步时，给予积极的反馈和支持，以增强其自信心。 - 加强与学校的沟通，确保学校有有效的防霸凌政策和程序。 - 鼓励孩子积极参与社交活动，培养健康的同伴关系。 - 教授孩子如何寻求帮助，并确保他们知道何时以及如何求助。 校园霸凌是一个复杂而严重的问题，需要家庭、学校和社会共同努力才能有效解决。通过提高公众意识、加强对受害者的支持以及实施有效的预防措施，我们可以为孩子们创造一个更加安全、健康的学习环境。