2016学前儿童家庭教育0403复习笔记.doc

【学前儿童家庭教育】是针对0至6岁儿童的教育领域，着重关注儿童在这个阶段的成长与发展。这个阶段的家长包括儿童的父母、祖辈以及其他监护人。环境对学前儿童的心理发展至关重要，它涵盖了物理环境和社会环境，这两者都会对儿童的认知和心理形成产生深远影响。 在研究学前儿童家庭教育时，主要采用的情报研究旨在了解该领域的研究动态，为教育实践提供指导。这种研究方法有助于确定研究课题、设计研究方案，并加深对家庭教育的理解。调查研究则是探究家庭教育现状、揭示不同因素间联系的重要手段，分为现状研究、相关研究和因果关系比较研究。现状研究关注当前状态，相关研究探索特征间的关联，而因果关系比较研究则致力于找出现象或特征背后的原因。 家庭教育经验是家长在实践中积累的见解和技巧，对其进行总结提炼能提升到更抽象和理性的层次，这被称为家庭教育经验总结。实验研究涉及实验变量、效果变量和无关变量，它在教育研究中用于验证因果关系。质的研究注重对自然发生事件的观察和记录，而行动研究则强调实践者在实际工作中解决问题，具有自然性、行动性、角色一体性等特点，是一种持续改进的过程。 学前儿童家庭教育的发展趋势包括提高家长教育素质，强调素质教育，培养孩子的全面能力，而非仅仅关注学术成绩。家庭作为社会基本单位，其概念基于婚姻、血缘和收养关系。家庭的本质特征包括两性结合、社会产物以及满足人们多元化需求的基本群体。家庭生命周期中的新婚阶段对建立和谐家庭至关重要，而家庭结构则指的是家庭成员的组成及其互动模式，常见的家庭结构类型包括核心家庭、扩展家庭等。 了解这些知识点有助于深入理解学前儿童家庭教育的重要性，为家长和教育工作者提供理论基础和实践指导，以更好地促进儿童的全面发展。