这篇内容主要围绕着小学三年级数学课程中的加法与减法应用问题进行讲解，特别是与出租车里程表相关的实际问题。在学习这个单元时，学生需要理解并掌握如何处理非零起点的里程计数，并能根据起始读数和最终读数计算出实际行驶的里程。
我们关注到一个关键点：出租车里程表的起始读数并不总是0，而是可能有已有的数值，比如35千米。这是现实生活中常见的情况，因为出租车在开始一天的工作前并不是从零公里开始计数的。因此，计算当天行驶里程时，需要用结束时的读数减去开始时的读数，而不是直接看表上的增加量。
通过周一到周五的例子，我们可以看到每天行驶的里程是如何计算的。例如，周一的行驶里程是用当天的终点读数160千米减去起点读数35千米，得出125千米。以此类推，我们可以通过类似的减法运算得到周二至周五每天的行驶里程。这样的例子帮助学生理解并实践了实际生活中的数学问题解决方法。
接下来，题目提到乐乐家的电表读数，虽然这部分内容没有给出具体数值，但可以推测这是一个类似的问题，要求学生应用加法或减法来分析电表读数的变化，可能需要计算用电量或者找出某段时间内的电量消耗差异。
在这个阶段，教师可能会引导学生进行以下练习：
1. 学生需要学会观察和记录电表的起始读数和结束读数。
2. 计算两个读数之间的差值，以确定期间的用电量。
3. 对比不同时间段的用电变化，分析用电高峰期和低谷期。
4. 可能会涉及到将电量数据转化为实际费用的计算，如每千瓦时的电费是多少，从而计算出总费用。
通过这些练习，学生不仅能够巩固加减法的基本运算，还能理解数学在日常生活中的应用，培养他们的实际问题解决能力。同时，这也是一种鼓励学生将所学知识与生活经验相结合的教学方式，有助于提高他们的数学素养和逻辑思维能力。
