§2.1.1 指数与指数幂的运算(1)
学习目标
1. 了解指数函数模型背景及实用性、必要性;
2. 了解根式的概念及表示方法;
3. 理解根式的运算性质.
学习过程
一、课前准备(预习教材 P
48
~ P
50
,找出疑惑之处)
复习 1:正方形面积公式为 ;正方体的体积公式为 .
复习 2:(初中根式的概念)如果一个数的平方等于 a,那么这个数叫做 a 的 ,
记作 ;
如果一个数的立方等于 a,那么这个数叫做 a 的 ,记作 .
二、新课导学
※ 学习探究
探究任务一:指数函数模型应用背景
探究下面实例及问题,了解指数指数概念提出的背景,体会引入指数函数的必要性.
实例 1. 某市人口平均年增长率为 1.25℅,1990 年人口数为 a 万,则 x 年后人口数为多少万?
实例 2. 给一张报纸,先实验最多可折多少次?你能超过 8 次吗?
计算:若报纸长 50cm,宽 34cm,厚 0.01mm,进行对折 x 次后,求对折后的面积与厚度?
问题 1:国务院发展研究中心在 2000 年分析,我国未来 20 年 GDP(国内生产总值)
年平均增长率达 7.3℅, 则 x 年后 GDP 为 2000 年的多少倍?
问题 2:生物死亡后,体内碳 14 每过 5730 年衰减一半(半衰期),则死亡 t 年后体内
碳 14 的含量 P 与死亡时碳 14 关系为 . 探究该式意义?
小结:实践中存在着许多指数函数的应用模型,如人口问题银行存款、生物变化、自然科
学.
探究任务二:根式的概念及运算
考察: ,那么 就叫 4 的 ; ,那么 3 就叫 27 的 ;
,那么 就叫做 的 .依此类推,若 ,,那么 叫做 的 .
新知:一般地,若 ,那么 叫做 的 次方根 ( th root ),其中 , .
简记: . 例如: ,则 .
反思:
当 n 为奇数时, n 次方根情况如何?例如: , , 记: .
当 n 为偶数时,正数的 n 次方根情况? 例如: 的 4 次方根就是 ,记: .
强调:负数没有偶次方根;0 的任何次方根都是 0,即 .
试试: ,则 的 4 次方根为 ; ,则 的 3 次方根为 .
新知:像 的式子就叫做根式(radical),这里 n 叫做根指数(radical exponent),
a 叫做被开方数(radicand).
试试:计算 、 、 .
反思:
从特殊到一般, 、 的意义及结果?
结论: . 当 是奇数时, ;当 是偶数时, .
※ 典型例题
例 1 求下类各式的值:
(1) ; (2) ; (3) ; (4) ( ).
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