信息技术与政治学科的整合.doc
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2021-12-31
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信息技术与政治学科的整合
信息技术与学科整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资
源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。由此可见,信息技术与
学科整合,是将信息技术融合于学科课程教学,其本质与内涵是要求在先进的教育思想、理论
指导下,把计算机与网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具,在政治课堂
上应用信息技术,并将这些工具全面地应用到教学过程中,可以更好地解决教学中的诸多问
题,可以培养学生创新精神与实践能力.
一、利用网络资源,丰富学科知识。
网络是我们获取有效信息的最便捷的方式之一,同时也是现代社会信息交流的主渠道之一。
教师利用网络资源,根据自己的设计意图加以修改,用于教学。教师帮助学生获取信息资源、
以及如何有效地加以利用资源等。当学生掌握了正确的获取信息资源的本领后,不仅增长了
学生处理信息的能力,而且为学生学习其他学科提供了更为广阔的空间。在当今时代,互相探
讨、互相交流已经成为了我们现在的一种习惯,作为政治教师可以建立网络日志,写一些思想
工作方面的心得体会和其他学科老师资源共享,也可以在网络里对学生进行心理辅导,比如
建立班级 QQ 群,建立班级网站,博客等.有些在现实生活中学生难以向老师表达的心理话,但
是在网络里学生可能就会向老师敞开心扉,老师可以适时的对学生进行点拔,达到意想不到
的效果。老师和学生在一种平等、交融的氛围下来共同了解新的信息动向,研究问题解决的
方法,不仅可以使我们用最少的时间获取最多信息,更能使师生间的感情得以更好的得到发
展。
二、利用信息技术解决学生的实际困难,提高学生学习兴趣
政治课不同于其他课,学科特点决定了他的理论性强,内容比较抽象,学生理解有一定的难
度,如果加进更多的直观教育,为学生提供更多形象生动、看得见、摸得到的感性材料便可以
让学生产生兴趣。而现代信息技术正是以其丰富的表现力,强大的交互性,特有的感染力和形
象性,迅速的引起学生的注意,激发起内心的学习兴趣,使学生愿学、乐学、主动的学习。比如:
在讲《生命和健康的权利》时播放一段侵害他人生命健康权的录像,一下子就把学生引入了
情境,学生看过后自然就理解了侵害他人生命健康权带来的危害,提高了学生的学习兴趣。在
课堂教学中,教师利用幻灯片打出本课的重点内容,非常的直观,既节省时间又便于记忆。在课
下练习中,教师也可以引导学生将自己在学习中遇到的困难和不明白的问题,通过幻灯片的
形式表现出来。学生必须在认真学习课程的基础上,才能设计出有针对性的、科学的问题,所
以利用信息技术学生不仅提高了归纳总结问题的能力,而且还掌握了提问题的技巧。
三、发挥学生主动性,实现信息技术与政治学科的整合。
以往我们一提起信息技术与政治学科的整合,往往就会想到老师制作某一节课的课件来更
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