在历史的长河中，中国近代史是一段充满磨难和斗争的时期。这一段历史不仅承载了民族的屈辱，更是孕育了无数英雄儿女的抗争精神。针对六年级学生的教学设计《起来，不愿做奴隶的人们》正是以此为背景，旨在引导学生对中国近代史的屈辱与抗争有一个初步的认识和理解。
在教学目标的设置上，本篇教学设计着眼于几个关键点。培养学生对中国历史的初步认识，特别是近代以来中国遭受的屈辱和苦难，以及中国人民在逆境中展现的不屈不挠的抗争精神。通过介绍林则徐、邓世昌等民族英雄的事迹，激发学生对这些历史人物的敬仰之情，使他们理解这些英雄是如何抵抗外来侵略，为国家做出贡献的。再次，探究中国遭受列强欺凌的历史原因，引导学生认识到国家实力的重要性，懂得“落后就要挨打”的道理。通过本篇教学设计，提高学生的信息搜集、整理和分析能力，培养他们的自主学习和探究精神。
教学过程的设计，是本篇教学设计的核心。在实际教学中，教师将通过多种教学手段，如让学生汇报自己收集的抗日英雄故事，展示相关的历史资料，以及观看抗日影片来理解国歌的背景和含义等。这些教学活动不仅能够使学生更加直观地感受到那个时代的氛围和人民的情感，而且能够让学生通过观察、体验和实践来深化对历史的理解。
为了进一步加强学生的历史认知和情感体验，教学设计还包括了一系列的练习任务。例如，要求学生观看或阅读抗日题材的作品，并撰写观后感或读后感。这样的练习任务能够帮助学生在掌握历史知识的基础上，提升他们的批判性思维和表达能力，同时也能进一步激发他们的爱国情感。
在学习过程中，教师还需要引导学生深入探讨中国近代史的深层问题。学生需要理解中国为何会遭受外敌的侵扰，同时更需从历史中汲取教训，思考如何为国家的未来奋斗。这一过程对于培养学生的同理心和爱国情感尤为重要。通过对历史事件的深入了解和体验，学生将能够更好地认识到个人与国家之间的紧密联系，并在心中树立起为民族复兴而努力学习的远大志向。
本篇教学设计注重历史教育与情感教育的融合，不仅传授历史知识，更注重激发学生的爱国情感，提高他们的历史素养。通过这样的教学活动，学生不仅能够对历史有更深刻的理解，而且能够在学习历史的过程中，增强对现实世界的认识和责任感。这样，他们将不仅成长为知识渊博、情感丰富的人，更是对国家和社会有所贡献的未来建设者。
