计算机应用基础教学的“项目引导，任务驱动”教学模式研究
摘要：
本研究旨在探索“项目引导，任务驱动”的教学模式在大学计算机应用基础教学中的应用。该模式通过实践，探索出了在大学计算机基础教学中，以项目引导，任务驱动开展教学的设施步骤、作用及保证措施。增强了学生职业素养、适应企业实际工作环境和动手解决计算机应用中遇到实践问题的能力。通过做中学，实现了课程与岗位的零距离教学要求。
知识点：
1. 大学计算机基础教学的重要性
大学计算机应用基础课是大多数院校的计算机公共基础课，所涉及的学生人数多、专业面广、影响大，是后继课程学习的基础。旨在向学生传授计算机的软硬件知识，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，培养学生应用计算机的基本能力和思维方法。
2. 传统教学模式的缺陷
传统的教学内容、教学方法和教学手段已不再适合现代教育的需要。当前计算机应用基础的授课一般采用的幻灯片形式，仍以教师为中心，学生还是被动地学习，没有充分调动学生自主学习和协作学习的积极性。
3. “项目引导，任务驱动”的教学模式
“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”的被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。任务驱动教学法是实施探究式教学模式的一种教学方法，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。
4. 任务驱动教学法的特点
任务驱动教学法具有以下特点：（1）“任务驱动”教学法让学生在一个典型的计算机“任务”的驱动下，展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，并在完成“任务”的过程中培养学生分析问题、解决问题以及用计算机处理问题的能力。
5. “项目引导，任务驱动”的教学模式的优点
“项目引导，任务驱动”的教学模式可以根据学生专业的不同设置不同的教学项目，可以与其他课程进行很好的衔接，培养学生创新精神和协作精神，培养学生自主学习，学会学习。同时这种教学模式还可以实现“以学习者为中心”，能够培养学生创新精神和协作精神。
