何提高小学生语文阅读能力,研究开发了“小语‘四、四式’阅读电化教学模式”,该模式可以理
解为开展阅读教学活动的一整套方法论体系。一、理论依据“思维是能力的核心”。小学生在语文
阅读活动中所形成的阅读能力,集中表现在敏捷性、灵活性、深刻性、独创性四种思维品质中。由
于思维深刻性品质在培养上存在突变期,又是思维品质的基础,所以在阅读教学中抓住学生思维品
质深刻性的培养,是提高阅读能力的突破口,也是“四、四式”模式构建的理论前提。二、目标该
模式旨在教师指导下,通过小学生独立的阅读过程来发展思维能力,尤其是思维