在信息化时代，职业学校教师的素养与技能成为了教育发展的重要课题。从提供的文件内容来看，教育信息化被看作是提升教育质量和适应社会发展需求的关键。以下将详细阐述这一主题中的核心知识点。
国家教育事业发展第十二个五年规划强调了教育信息化的战略地位。这包括超前部署教育信息网络，推动优质教育资源的开发、集成与共享，并提高教师的信息化技能。通过全员培训，使大多数教师具备运用信息技术进行教学的能力，同时鼓励各地利用信息技术进行教学改革试验。此外，还旨在提高学生的信息化学习与生存能力，以及构建全国教育管理信息系统。
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》进一步明确了职业教育信息化的目标。它提出要加强职业院校，特别是农村职业学校的数字校园建设，提高信息化水平，建设信息化教学设施和管理信息系统。目标是优化教育教学过程，提高实践教学水平，创新教育内容，以及加强教师运用现代信息技术的能力和学生的职业信息技术能力。
职业教育信息化发展水平框架中，重点关注的几个维度包括：职业院校的宽带网络接入和数字化环境覆盖，职业教育数字资源的数量和质量，网络教学平台的应用，虚拟实训软件的使用，教师的教育技术职业能力，学生的信息技术职业能力，以及职业教育的社会服务能力。这些维度体现了教育信息化的全面性和深度。
然而，职业学校信息化面临的问题不容忽视。包括对教育信息化重要性的认识不足，政策环境和机制尚未成熟，基础设施有待提升，数字教育资源的共建共享机制不健全，教育管理信息化体系需要整合，以及教育信息化对教育变革的推动作用需要深化。
因此，职业学校教师需要不断提升自身的信息化素养，包括掌握信息技术的使用，理解教育信息化的理论基础，熟悉数字教育资源的获取和整合，以及具备利用信息技术进行教学设计和评估的能力。同时，学校层面需要建立健全教育信息化的政策支持和基础设施，促进数字教育资源的共建共享，以应对教育信息化带来的挑战，提高职业教育的质量和适应性。
