浅谈小学语文教学中的创新思维培养.pdf

在探讨小学语文教学中如何培养学生的创新思维，首先需要理解创新思维是指个体在认知过程中打破传统思考模式，产生新颖、有价值的想法的能力。文章通过分析当前小学语文教学中存在的问题，提出了创新的教育理念和方法。 一、创新思维的重要性 新课程标准强调，语文教学不仅要注重语言知识的传授，还要开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。然而，现实中部分教师过分强调读写技能的训练，往往忽略了创新思维的培养。这种单向度的教学方法忽视了思考与创新的重要性，可能导致学生的思维僵化，创造力得不到有效提升。 二、灵活多样的教学方式 为了在语文学习中培养学生的创造能力，教师应当采用灵活多样的教学方式。刘华老师指出，曾经广泛使用问答式教学法，但这可能导致学生的思维局限。教师应从学生的兴趣出发，设计问题，并通过活动激发学生的学习兴趣和探索欲。同时，合作学习也是一种有效方式，通过小组讨论和师生互动，学生可以在交流中相互启发，加深理解。 三、探究和发现的学习过程 在教学过程中，重视探究和发现的环节至关重要。刘华老师提出，在课堂上给学生充足的时间读书，并引导他们自主思考，这样有助于学生把握学习的主动权。教师不应只是简单地传授答案，而应该引导学生通过独立思考解决问题，鼓励他们提出自己的见解。 四、实践与活动的结合 在语文教学中结合课外活动，可以为学生提供更多实践和创新的机会。例如，老师可以鼓励学生观察生活，写日记，调查研究，或是就某一主题写文章。通过这些活动，学生能够将课内所学知识与现实生活联系起来，提升自己的语文能力。 五、激发学习动机和鼓励创新 教师要设计与学生兴趣相关的语言问题作为教学活动的出发点，通过活动激发学生的学习动机。同时，教学中教师要把握好“教”与“放”的度，既要引导学生学习探索知识的方法，也要给予学生自由探索的空间。教师还要及时评价学生的创新成果，给予肯定和鼓励，增强学生创新的信心和积极性。 六、发展思维敏锐力 思维的敏锐力是指能够迅速发现事物的缺漏、需求和未完成部分的能力。在教学中，教师应当扩展教学内容，引导学生跳出教材的局限，鼓励学生在理解知识的基础上进行创新思考。比如，在分析《鸟的天堂》中关于“新的生命在颤动”的句子时，教师鼓励学生结合上下文和生活实际，提出多种可能性的解释，这有助于提高学生的思维敏锐力。 七、及时评价与反馈 教师应重视对学生创新作品的评价和反馈。积极的评价不仅能够让学生体验成就感，还能激发他们持续创新的热情。通过教师的及时评价和鼓励，学生可以建立起对创新活动的信心，形成一个正向的循环。 小学语文教学应当重视创新思维的培养，通过多样化的教学方法、强调探究发现、结合实践活动、激发学习动机、引导独立思考、发展思维敏锐力以及及时评价反馈等措施，帮助学生形成创新意识和能力，为他们的全面发展奠定基础。