新部编人教版六年级上册语文第7单元教材课件（含习作、口语交际、语文园地）.pptx

新部编人教版六年级上册语文教材的第七单元主要涵盖了文言文的学习，包括习作、口语交际和语文园地三个部分。本单元的核心课文是《伯牙鼓琴》，讲述了古代中国的一个著名典故——伯牙与钟子期的知音故事。 《伯牙鼓琴》选自道家学派著作《列子·汤问》，作者列子，名为御寇，是战国时期的哲学家，主张无为而治。这篇文言文以简洁的语言描绘了伯牙与钟子期之间的深厚友谊，展现了中国古代对知音的深刻理解和赞美。文章中，伯牙擅长弹琴，而钟子期则是他的忠实听众，能够理解他琴声中的情感和意境，他们之间的关系被视为知音的典范。 在教学过程中，学生首先需要掌握文言文的基础词汇，如“善哉”、“巍巍”、“汤汤”等，以及相应的文言句式。教师可以引导学生通过朗读课文，感受文言文的韵律和节奏，同时，让学生在小组内合作疏通文意，加深理解。例如，“伯牙鼓琴，锺子期听之”这句话，传达了伯牙弹琴，钟子期专注倾听的情景。 文言文中，伯牙的琴声被描绘为能表达各种情境，如高山、流水，这既展示了音乐的魅力，也体现了伯牙的技艺高超。教师可以启发学生思考，伯牙的琴声还可能描绘出其他哪些生动的场景，如旭日东升、雪花飘落、秋天的丰收等，以激发学生的想象力和创造力。 知音的概念在文中得到了深入探讨。真正的知音不仅在于欣赏，更在于理解和共鸣。当钟子期去世后，伯牙深感世间再无知音，破琴绝弦，终身不再弹琴，这一举动反映了他对知音失去的悲痛，也是对知音关系的极高评价。教师可以引导学生讨论何为真正的知音，以及伯牙的行为背后的情感内涵。 在习作环节，学生可以尝试创作关于知音的故事，或者根据课文内容写一篇读后感，锻炼他们的写作技巧。口语交际部分，可以设计角色扮演活动，让学生模拟伯牙和钟子期的对话，进一步体验文言文中的情感交流。 语文园地则可能包含对本单元知识点的复习、扩展阅读材料以及相关练习，旨在巩固学生对文言文的理解，提升他们的语言运用能力。通过这样的综合学习，学生不仅能学习到古代文化知识，还能提升他们的文学素养和情感表达能力。