新人教统编版五四制五年级下册语文 3课 祖父的园子教案教学设计.docx
本资源摘要信息主要讲述了《新人教统编版五四制五年级下册语文 3课 祖父的园子教案教学设计》的教学设计，旨在帮助学生通过阅读和讨论，了解和感受《祖父的园子》的故事，并掌握相关的阅读和写作技能。
一、教学目标
* 学会文中的“蚱、啃”等 10 个会认字，会写“蝴、蚱”等 17 个会写字。
* 会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查字典并结合课文理解不懂的词语。
* 默读课文，了解课文内容，说说园子里有什么，“我”和祖父在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。
* 体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣。
* 学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
二、教学重点
* 体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。
* 学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。
三、教学难点
* 体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。
* 学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。
四、教学过程
1. 初读《祖父的园子》，感知园子的世界。
* 交流激趣，导入课题。
* 自由交流：学生自愿举手发言，引导学生通过具体事例表达自己的感受。
* 教师小结：童年是纯真的，充满童真稚趣的，自由的，快乐的……周围世界对儿童的关爱、包容也给童年带来温暖，于是一切的美好便融人了童年的生命，成了我们学习、生活乃至生命的起点，同时也是我们最后的栖居地。
2. 初读课文，整体感知。
* 谈话引导：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
* 学生自由发言，教师相机引导并小结：这节课，我们就通过“读”来再现《祖父的园子》。
3. 朗读《祖父的园子》，细细再现园子描绘的世界。
* 指名学生读课文第 1 自然段。
* 学生自由评价，纠正读得不准确的字音，教师相机引导并小结：朗读第一句话时，应该特别注意顿号之间的停顿。
* 学生朗读体会顿号停顿的节奏。
* 指名学生朗读课文中我和祖父的对话。
* 学生自由评价，纠正读得不准确的字音，教师相机引导并小结：这是作者和祖父祖孙俩的对话。
* 学生分角色朗读萧红和祖父的对话。
4. 交流发现。
* 通过阅读课文，你发现在祖父的园子里都有些什么？
* 鼓励学生自由发言，教师相机引导并小结：同学们真棒！通过初读课文和互相交流，就把祖父园子里的世界再现到了我们的眼前。
五、教学资源
* 《新人教统编版五四制五年级下册语文 3课 祖父的园子教案教学设计》
* 相关的教学图片、音频、视频等多媒体资源。
六、教学评价
* 学生通过阅读和讨论，是否能够了解和感受《祖父的园子》的故事。
* 学生是否能够掌握相关的阅读和写作技能。
* 学生是否能够体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。
七、教学延伸
* 学生可以继续探索《祖父的园子》的其他方面，如作者的童年生活、园子的设计等。
* 学生可以与家长或同伴分享自己的感受和理解。
八、教学反思
* 本节课的教学设计是否能够达到预期的教学目标。
* 学生是否能够达到预期的学习效果。
* 下一节课的教学设计是否需要调整。
