新人教统编版五四制三年级下册语文 11课 赵州桥 教案教学设计
本教学设计旨在帮助学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点,学习作者观察事物的方法及用词的准确。通过本次教学,学生将掌握赵州桥的基本知识,并提高阅读和语言表达能力。
教学目标:
* 了解赵州桥的历史和设计特点
* 理解作者观察事物的方法及用词的准确
*提高阅读和语言表达能力
教学过程:
第一课时:
(一)引入课题:赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点
* 出示挂图,借助配乐范读课文
* 按要求自读课文,划出带有生字的词语,标出课文的自然段,想一想每段的主要内容
(二)指导学生分段朗读课文,注意正音
* 出示生字卡片,以字带词,指生读
* 指生分段朗读课文,要读得正确、流利、有感情
第二课时:
(一)复习巩固上节课所学内容
* 出示生字卡片,指生读一读
* 指生分段朗读课文后,用一句话概括每段的主要内容
(二)重点句、段指导,理解课文内容
* “这种设计,在建桥史上是一个创举。”
+ 问:①“创举”的意思是什么?为什么说是一个“”创举?
+ ②“这种设计”指的是什么?
+ ③指生读一读这部分课文,看谁读得最准确
* “这座桥不但坚固,而且美观。”
+ 问:①“坚固”、“美观”各是什么意思?
+ ②哪些语句写了赵州桥的“坚固”,谁读一读?
+ ③赵州桥的“美观”表现在哪里,谁再读一读?
+ ④这句话在文中有什么作用?
* “桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。”
+ ①理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思
+ ②指生读一读,想一想这段话是围绕哪个词语来写的?突出了赵州桥的什么特点?
+ ③照样子用“有的……有的……还有的……所有的”说一句话
讨论:为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”?
(三)学生再读课文,举几处用词准确的地方多读几遍
(四)课堂小结:
赵州桥是一座石拱桥,充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史文化遗产,我们应该为我们有这样的祖先感到自豪,我们要学习他们那种勇于发明创造的精神,把伟大的祖国建设得更加美好。
教学评估:
* 学生是否能够正确朗读课文
* 学生是否能够理解赵州桥的设计特点和历史意义
* 学生是否能够使用正确的用词和句法表达自己的想法和观点