新疆电大的教学模式改革主要集中在以下几个方面:
1. **“三个1/3”教学模式**:这是一种强调学生自我学习、教师引导以及同学间互助的教学结构。在这个模式中,1/3的时间用于教师引导,1/3的时间留给学生自主学习,另外1/3的时间则用于学生之间的相互学习和讨论,旨在提升学生的主动性和合作能力。
2. **“四要素联动”教学模式**:该模式包含了“导学、自学、互学、助学”四个关键环节。导学是指教师引导性的教学,帮助学生明确学习目标和路径;自学是学生独立学习的过程,培养自我学习能力;互学强调学生间的合作学习,通过讨论和交流提升理解;助学则是通过教师和辅助教学手段对学生学习的辅助和支持。
3. **哈密电大的开放教育教学模式**:这一模式以学生为中心,分为入学培训、自主学习和教学评价三个环节。入学培训帮助学生适应远程教育,自主学习是核心,包含多种形式如个人自学、集中辅导、网上讨论和小组学习。教学评价则通过形成性、实践性和终结性评价确保教学质量。
4. **“全过程管理”模式**:这是一种全面、系统化的管理模式,强调学生主体、教师主导,基于网络教学,并提供支持服务,严格监控质量,确保从入学到毕业的每一个阶段都有系统的管理,以培养综合素质为导向。
5. **“123”管理模式**:包括“一测二考三注册”和“一项改革、两项措施、三种方式”。前者关注新生入学测试、形成性和终结性考核以及注册流程,后者涉及教学改革、管理措施和实施方式的多样性。
6. **教学环节管理**:重视学生自主学习计划的制定、课程单元组织教学、导学助学服务、实践教学的执行和管理、严格的考试制度以及班主任的工作强化。
7. **实践教学建设**:建立健全实践教学管理制度,加强实践基地建设,选聘合格指导教师,注重课程实验、专业实践和社会实践的结合,提高实验开出率,并确保毕业生论文质量。
8. **学生支持服务**:提供计算机技能培训、远程教学平台、网络中心、有线电视课程、图书馆资源共享、自制课件、音像资源、特殊群体便利以及信息咨询服务。
9. **教师支持服务**:配备计算机设备、加强业务培训、教研活动、建立奖励机制、学术研究交流以及计算机技能培训。
这些改革成果表明新疆电大致力于创新教学模式,提升教学质量,注重学生主体地位,强化实践教学,并提供全方位的支持服务,以适应现代远程教育的需求。