从经典教学案例中看如何进行读写结合.ppt

【读写结合】是教学实践中一种重要的教学策略，尤其在语文教育中，它强调阅读与写作的紧密结合，旨在提升学生的理解和表达能力。读写结合不仅仅是让学生在阅读课中简单地写几句感想或模仿文本，而是要将阅读理解与写作技巧、语言运用融为一体，促进学生对知识的深度理解和技能的全面发展。 在实际教学中，很多教师可能误解了读写结合的含义，仅仅将其视为课堂上的即时写作活动，比如让学生写下对文章的短暂感悟或者创作颁奖词等。然而，真正的读写结合应当关注的是与课堂教学内容紧密相关的写作方法和语言特色。例如，在讲解一篇关于月亮的文章时，教师可以引导学生探讨不同的月亮别称，如“嫦娥”、“玉兔”等，并让学生思考为何文章标题选择“月球之谜”而非其他别名。这样的教学设计不仅锻炼了学生的语言运用能力，还让他们明白了文章标题应清晰、准确地反映文章内容，而非仅仅追求新颖独特。 通过分析具体的教学案例，我们可以看到，读写结合点的选择不应局限于文章内容本身，而应扩展到语言运用的各个方面，如文章结构、修辞手法、情感表达等。例如，教授一首诗歌时，教师可以引导学生关注诗歌的韵律、节奏，甚至鼓励他们尝试修改诗歌的行文布局，以体验不同写作技巧对作品整体效果的影响。这样，学生不仅能理解诗歌的内涵，还能通过实践提升自身的语言组织和创新思维。 在案例中，教师通过让学生比较“大自然绿色的课本”与传统写作习惯的差异，启发学生认识到诗歌中独特的排版和断行方式能增强表现力和阅读体验。这种方式不仅锻炼了学生的审美感知，还使他们了解到写作中形式与内容的统一性，从而在今后的创作中能更自由地运用各种表达手法。 读写结合是一种高效的教学策略，它要求教师在设计教学活动时，不仅要注重阅读材料的深度解读，还要关注写作技巧的渗透和应用。通过这样的方式，学生能够在阅读中积累知识，通过写作加深理解，形成良好的读写习惯，从而全面提高语文素养。在实施过程中，教师应不断创新教学方法，寻找适合学生水平和兴趣的读写结合点，确保每个学生都能从中受益。