本报告主要探讨的是边疆少数民族大学生心理健康的社会影响因素，这是国家社科基金项目“边疆少数民族大学生心理健康研究”的一部分。报告采用问卷调查与田野调查相结合的方式，深入研究了社会因素如何影响这一特殊群体的心理健康。
调查对象为来自全国8所大学的939名少数民族大学生，最终选取了729名进行数据分析。问卷调查涵盖了学生的个人基本信息，如年龄、年级、家庭背景等，旨在揭示这些因素与心理健康的关联。结果显示，年龄、年级、家庭居住地（城市或农村）、在家乡生活和上学时间以及是否会说本民族语言等因素对心理健康的影响并不显著。
然而，性别、家庭居住地的民族构成、离开家乡的时间以及是否与父母同住等因素却显示出显著影响。例如，性别差异可能体现在不同性别的学生面临的压力和应对机制上；家庭居住地的民族状况可能反映了文化环境对个体心理的影响；离开家乡的时间长短可能与适应新环境的能力和思乡情绪有关；与父母同住与否可能影响到学生的独立性和情感支持。
田野调查则更深入地关注了少数民族大学生的家庭、学校和社会环境。课题组在云南的楚雄州、丽江市宁蒗彝族自治县、西双版纳基诺山、布朗山等地，对彝族、基诺族和布朗族大学生进行了实地考察，收集了大量关于他们成长背景的第一手资料。这有助于理解文化差异、社区支持系统以及教育环境如何塑造个体的心理健康。
通过SPSS13.0软件进行统计分析，报告运用了描述统计、卡方检验和方差分析等统计方法，揭示了社会环境在少数民族大学生心理健康中的重要作用。这些方法帮助研究人员识别出显著影响心理健康的关键变量，并为今后的相关研究提供了科学依据。
总结来说，这份报告强调了社会因素，尤其是文化背景、生活环境和家庭结构，对边疆少数民族大学生心理健康的重要性。它不仅提供了详实的数据，还为提升这个群体的心理健康水平提供了政策建议，比如加强跨文化交流，改善学校和社区的支持系统，以及关注家庭环境对学生成长的影响。这有助于制定更有效的干预策略，促进边疆少数民族大学生的心理健康发展。
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