【教学过程】第二课时：
教学环节导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导
一、检查字词情况。
1. 听写词语，报写词语：押解、白昼、衣裳、羞惭。
1. 学生在老师听写下写词语，注意“解”字的多音字用法。
2. 概括课文主要内容。
2. 学生回顾课文，概括主要事件，即林冲与洪教头比武的故事。
二、品味文章写法，感悟人物性格。
1. 回顾正面描写和侧面描写的写作技巧。
2. 学习二、三自然段，分析作者如何结合这两种手法刻画人物。
1. 学生找出正面描写林冲的句子，例如“连忙”、“站起来”、“躬身施礼”，体会林冲的谦逊和谨慎。
2. 讨论林冲让出首座的原因，理解其内心的恭敬和忍让。
3. 分析“不敢不敢”的深层含义，展现林冲的智慧和低调。
4. 对比只使用正面描写的局限性，理解侧面描写对丰富人物形象的重要性。
5. 学生寻找侧面描写洪教头的部分，分析洪教头的傲慢和自大如何反衬林冲。
三、深入理解，提升阅读能力。
1. 小组讨论：林冲和洪教头的性格差异及其形成原因。
2. 课堂表演：模拟林冲与洪教头的对话，加深对人物性格的理解。
1. 学生分组讨论，结合课前收集的资料，探究人物性格成因。
2. 学生角色扮演，通过实际表演感受人物情绪和性格特点。
四、拓展阅读，激发兴趣。
1. 引导学生阅读《水浒传》原著，了解林冲的更多故事。
2. 探讨《水浒传》中其他英雄人物，比较与林冲的异同。
1. 学生自主选择《水浒传》中的章节阅读，培养独立阅读习惯。
2. 学生分享阅读感受，提升对古典文学的兴趣。
五、课堂小结。
1. 总结本课所学的写作技巧和人物分析方法。
2. 鼓励学生将这些方法应用于日常阅读和写作中。
1. 学生反思学习过程，整理本课收获。
六、作业布置。
1. 完成课后练习，巩固正面描写和侧面描写的运用。
2. 写一篇短文，尝试运用学到的描写技巧描绘一个角色。
1. 学生独立完成作业，实践所学知识。
通过以上教学过程，教师旨在帮助学生掌握正面描写和侧面描写相结合的写作技巧，理解人物性格的塑造，并激发他们对古典文学的热爱。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的合作能力和批判性思维，为日后的语文学习奠定坚实基础。
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