三年级数学下册 美丽的街景 信息窗2 第二课时教案 青岛版 教案.doc

在小学数学教学中，如何将抽象的数学概念和具体的现实问题相结合，一直是教师们探索的课题。青岛版三年级数学下册的课程设计，就为我们提供了一个极好的范例。在《美丽的街景》信息窗2的第二课时教案中，我们看到了一种将数学知识融入生活情境的教学模式，通过解决实际问题的方式，激发学生的数学学习兴趣，培养他们解决实际问题的能力。 本节课的引入部分就做得非常巧妙。教师没有直接进入新课内容，而是以谈话的方式回顾上节课的内容，从学生熟悉的“城市街心花坛”的场景引入，自然而然地过渡到新的问题情境中。这样的设计不仅帮助学生复习了旧知识，还为新知识的学习打下了基础。让学生提出尚未解决的问题，更是体现了以学生为主体的教学思想，让学生参与到问题的发现和解决过程中，提高他们的学习积极性。 在新知探究环节，教师选取了一个典型的问题情境——“还剩30根这样的灯柱没安装，这些灯泡够吗？”来引导学生。这个情境紧贴生活实际，学生可以很容易地想象出具体的场景。教师首先让学生理解图意，明确问题的本质是判断150个灯泡是否足够装满30根灯柱。接着，教师鼓励学生独立思考，列出算式。这里教师并没有直接给出答案，而是让学生通过分步计算或综合算式的方法来求解问题，比如30×6=180（个）或者15×12=180（个），然后180÷6=30（根）。这样的设计既锻炼了学生的计算能力，又强化了他们对乘除法概念的理解。 小组讨论是本节课的又一亮点。学生在小组内分享自己的解题思路，讨论不同的解题策略。这种合作学习的方式不仅促进了学生之间的交流，而且有助于学生从不同角度理解问题，开阔思维。在全班汇报环节，学生分享自己的解题方法，教师则总结不同的解题策略，这种总结不仅让学生对所学知识有了更深刻的认识，还帮助他们学会了如何在实际问题中灵活运用数学知识。 巩固练习的设计也是本节课的一大特色。练习题紧密结合了生活中的实际问题，如“25件1000元是否足够批发”和“汽车运载苹果的情境”，通过这些问题让学生理解并运用乘除法解决实际问题。教师通过设计这些实际情境，让学生在解决问题的过程中，提高实际应用能力，感受到数学知识的实用性。此外，还有针对学生逻辑思维和问题解决能力培养的题目，如“聪明小屋”的排列组合问题，要求学生列出所有可能的情况，通过列举法培养思维的有序性，这样的练习能够有效地提高学生的逻辑推理能力。 课堂总结环节，教师鼓励学生分享他们的学习体会和经验，这是一个非常重要的环节。它不仅帮助学生反思学习过程，巩固所学知识，而且还能够培养学生的表达能力和自我评价能力。对于教师来说，课后反思则是对教学效果的评估，有助于教师根据学生的反馈调整教学策略，以实现更有效的教学。 这节《美丽的街景》信息窗2的第二课时，通过具体情境引导学生掌握乘除法的实际应用，培养他们的逻辑思维和问题解决能力，同时注重团队协作和自我反思。这样的教学模式无疑能够促进学生在数学学习上的全面发展，让学生在愉快的氛围中掌握数学知识，提高解决问题的能力。